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三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃-文庫吧資料

2024-10-03 15:43本頁面
  

【正文】 —拓展題。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。三、有效培優(yōu)輔差措施:利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。二、思想方面的培優(yōu)輔差:做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。通過一學年的教學,了解到班上學生的情況,針對這些情況我定出了培優(yōu)輔差計劃:一、基本情況分析:學生情況分析共有學生XX人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課上興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。特別是語文考試這一基本的能力。二、制定目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。三年級培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。第三篇:三年級培優(yōu)輔差工作計劃工作計劃實際上有許多不同種類,它們不僅有時間長短之分,而且有范圍大小之別。四、預期效果:培優(yōu)預期效果:通過培優(yōu)工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。學生互助,采用“一幫一”的方法,讓差生能有所提高。熟練運用所學的日常交際用語。補差內容:能按四會要求掌握所學的30個單詞。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習,使學生能進行簡單的日常交際。課外適當增加一些常用的單詞、詞匯和句型,并加以操練和運用。培優(yōu)措施:在日常教學中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。詞匯:家庭成員、服裝、學習用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。三、目標、內容與措施:(一)培優(yōu)目標:從視聽說入手,注重聽說訓練,著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力;并通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,形成有效的學習方法,發(fā)展自主學習的能力,為進一步學習打下基礎。有的不能完成作業(yè)。學習態(tài)度不端正,消極學習,無所謂的態(tài)度很突出。有一定的閱讀能力和自學能力。課上積極發(fā)言,課后及時復習,認真完成作業(yè)和練習。積極倡導學校的方針政策,全面發(fā)展學生的各項能力是我們的學生成為綜合性的全面發(fā)展的人才。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要和時處置。對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫并和時給予鼓勵。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用黃昏放學后輔導他們讀,早讀時帶讀,對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校,抽出早讀時間輔導讀背。如林智進,陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的機會,增強他們的自信心,并和時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到勝利的喜悅,從而增加學習英語的興趣,增強他們自信心。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,家長很少關注他們的學習,上課不認真,經常開小差,基礎知識差,對于這兩位努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地協(xié)助,上課多留意,下課督促他們和時完成相關作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。單元測試后各選前五名進行對抗賽,拓寬知識面。自已也訂了小學英語一點通,里面包括小故事,笑話,寫作等,
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