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正文內(nèi)容

三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃-文庫吧資料

2024-10-03 15:43本頁面
  

【正文】 —拓展題。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。三、有效培優(yōu)輔差措施:利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。二、思想方面的培優(yōu)輔差:做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。通過一學(xué)年的教學(xué),了解到班上學(xué)生的情況,針對這些情況我定出了培優(yōu)輔差計劃:一、基本情況分析:學(xué)生情況分析共有學(xué)生XX人,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課上興趣濃厚、動手能力強(qiáng),作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。特別是語文考試這一基本的能力。二、制定目標(biāo)在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。三年級培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。第三篇:三年級培優(yōu)輔差工作計劃工作計劃實(shí)際上有許多不同種類,它們不僅有時間長短之分,而且有范圍大小之別。四、預(yù)期效果:培優(yōu)預(yù)期效果:通過培優(yōu)工作,爭取使這些學(xué)生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運(yùn)用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。學(xué)生互助,采用“一幫一”的方法,讓差生能有所提高。熟練運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。補(bǔ)差內(nèi)容:能按四會要求掌握所學(xué)的30個單詞。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí),使學(xué)生能進(jìn)行簡單的日常交際。課外適當(dāng)增加一些常用的單詞、詞匯和句型,并加以操練和運(yùn)用。培優(yōu)措施:在日常教學(xué)中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。詞匯:家庭成員、服裝、學(xué)習(xí)用品、房間物品、樂器球類、事物、運(yùn)動等等。三、目標(biāo)、內(nèi)容與措施:(一)培優(yōu)目標(biāo):從視聽說入手,注重聽說訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力;并通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有的不能完成作業(yè)。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,消極學(xué)習(xí),無所謂的態(tài)度很突出。有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。課上積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。積極倡導(dǎo)學(xué)校的方針政策,全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力是我們的學(xué)生成為綜合性的全面發(fā)展的人才。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想,培養(yǎng)拔尖學(xué)生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要和時處置。對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負(fù)責(zé)聽寫并和時給予鼓勵。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時帶讀,對于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校,抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。如林智進(jìn),陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表示自我的機(jī)會,增強(qiáng)他們的自信心,并和時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到勝利的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)他們自信心。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識差,對于這兩位努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細(xì)致地協(xié)助,上課多留意,下課督促他們和時完成相關(guān)作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽,拓寬知識面。自已也訂了小學(xué)英語一點(diǎn)通,里面包括小故事,笑話,寫作等,
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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