【正文】 的。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓練、探究和資料分析活動。在傳授知識的同時要注意科學方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。讓他們成為同學中的小老師，老師的得力助手。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。重視探究報告的撰寫和交流。例如，提供相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出控究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。積極教研教改，設計好教案，上好課，寫好教學反思。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。六、教學實施繼續(xù)深入學習有關教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。情感、態(tài)度、價值觀目標：認同科學實驗的重大意義；認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的認識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn)；認同科學是實事求是的；使學生進一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成保護生物圈的意識，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護活動；理解科學、技術與社會的相互關系，提高生物科學素養(yǎng)，促進學生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。結(jié)合科學發(fā)現(xiàn)史、科學家的故事和具體探究過程，引導學生進一步領悟科學探究的一般過程和方法。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。促進學生進一步發(fā)展科學探究的能力。四、教育教學目標：知識目標：讓學生知道人類起源和發(fā)展；知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體各種生命活動的大致過程及相關的結(jié)構(gòu)基礎；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。此外，教師應結(jié)合教材給出的當前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關科學研究的新進展，引導并培養(yǎng)學生此方面的情感態(tài)度和價值觀。本章在探究活動的要求上較前六章有了提高：一方面因為有酸雨、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實驗本身有一定難度；另一方面是要求學生自己設計一個完整的探究實驗并實施。3。請學生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物真的有影響。讓學生通過觀察圖片，分析相關的事例，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響；通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的思考。全章以三個明確的、系統(tǒng)的學生活動為主線貫穿。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產(chǎn)活動和社會活動，并且后兩者的影響更大。通過簡介我國科學家率先合成牛胰島素的先進事跡，培養(yǎng)學生熱愛祖國，增強振興祖國的使命感和責任感。本章還通過“探究活動”、“觀察與思考”、“課外實踐”、“資料分析”、“實驗”等，加強學生的觀察能力、實驗能力、科學探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實踐能力。本章的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)；第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調(diào)節(jié)。還通過引導學生提出當?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培養(yǎng)學生主動參與社會決策的意識和能力。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力。第五章人體內(nèi)廢物的排出本章共分兩節(jié)，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學內(nèi)容。本章還通過問答題、課外實踐活動，引導學生關愛生命，關心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感。本章通過課外閱讀資料，開闊學生的知識視野，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關的生命科學技術新進展，以及有關科技知識在生活和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價值。此外，讀懂血常規(guī)化驗單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關系等內(nèi)容，都是應用知識解決實際問題。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”；第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”。目的是讓學生獲得有關輸血和無償獻血等知識，并通過介紹無償獻血，對學生進行珍愛生命、關心他人的情感態(tài)度價值觀教育。這三節(jié)條理清楚，邏輯性強，有利于學生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清晰的認識。血液有獨特的組成成分和相適應的生理功能。同時，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學鋪墊。但是，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢？組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運離細胞的呢？這就需要運輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎。本章的2個資料分析，提供的資料都比較多，對學生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題。本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié)。在學生的情感態(tài)度價值觀方面，認同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生通過探究獲取知識的科學態(tài)度。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動內(nèi)容，包括討論、科學探究、觀察、演示、評價等。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中，注重學生對探究過程的反思。本章在利用學生的生活經(jīng)驗的同時，引導學生關注生活中的問題，運用已有的知識去分析這些問題，同時引導學生通過資料分析，明白查閱資料、進一步獲取信息的重要性。從學生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生應用科學知識解決生活中的實際問題，指導學生的日常生活與工作。通過觀察與思考、資料分析、探究活動、STS教育及科學家的故事等活動，加上大量的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，關注學生知識和能力的學習與提高，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。本單元突出了人與生物圈的關系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學、人體生理學、環(huán)境生物學等科學的綜合。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動，引導學生進一步認識人類與環(huán)境的密切關系。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學通過多種探究活動，引導學生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供應，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動。第一部分是第一章人的由來。下面對教材內(nèi)容作基本分析：《生物學》下冊僅一個單元生物圈中的人。根據(jù)學生這些特點，我們教師要從培養(yǎng)學生的學習興趣、提醒學生注意力切入，使學生帶著興趣去學習生物學，逐步培養(yǎng)學生獨立自主學習習慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學生能運用生物學規(guī)范語言回答問題的能力，同時還要繼續(xù)加強學生的堂清工作。學生記憶快，但是記憶時間短暫。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。五、教學進度本學期總課時為37課時,每周3課時. 教學內(nèi)容及參考課時如下:第四單元 生物圈中的人人的由來(6課時)第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 (2課時) 第二節(jié) 人的生殖(2課時)第三節(jié) 青春期 (1課時) 第四節(jié)計劃生育 (1課時 )人體的營養(yǎng) (6課時)第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) (2課時) 第二節(jié) 消化和吸收 (2課時)關注合理營養(yǎng)與食品安全 (2課時)人體的呼吸 (5課時)呼吸道對空氣的處理 (1課時)第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 (2課時)第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康 (2課時)人體內(nèi)的物質(zhì)的運輸(7課時)第一節(jié) 流動的組織血液 (2課時) 第二節(jié) 流動的管道—血管 (2課時)第三節(jié) 輸送血液的泵—心臟 (2課時) 第四節(jié) 輸血與血型 ( 1課時)人體內(nèi)的廢物的排除(2課時)第一節(jié) 尿的形成和排除 (1課時) 第二節(jié) 人糞尿的處理 (1課時)人體生命活動的調(diào)節(jié)(7課時)人體對外界環(huán)境的感知 (2課時) 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 (2課時)第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 (2課時) 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) (1課時)人類活動對生物圈的影響(4課時)第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例 (1課時)探究環(huán)境污染對生物的影響 (2課時)第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 (1課時)總之,在新學期中,我會努力學習新的教學理念,教學原則,由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?從而提高教育質(zhì)量,取得新的成績。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)?；虺尸F(xiàn)生物標本,模型。精心誘導,強化教學。積極參加教研教改上好課,設計好學案、導案、寫好教學反思。四、具體措施：繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在已有的教學經(jīng)驗基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,技能訓練,探究和資料分析活動。在學習知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，要通過組織學生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學生的39。努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),教學目標,內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。這個單元的學習,既要了解人體的構(gòu)造和生理,還要關注人和生物圈的關系。第四單元生物圈中的人,教學內(nèi)容介紹人的生理活動和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考，能夠在探究能力,學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。七年級下冊生物教學計劃6愉快的寒假生活結(jié)束了，、七年級學生正處于對人體生理產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內(nèi)容興趣比較濃厚，因此在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法，讓學生用科學的態(tài)度對待青春期和人體生理的知識。每一章測驗一次，隨時關注、檢查學生的學習情況，查缺補漏，及時進行課后輔導，幫助落后生。也為中考實驗打定基礎。課前教師要熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作，使學生通過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養(yǎng)他們的科學探究能力?，F(xiàn)在白板在班里特別實用，學校領導要求每一節(jié)課都用課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地學習生物，提高興趣?；貋砗笪液屯跷膫ダ蠋煾鶕?jù)課本章數(shù)商定了這一學期計劃，現(xiàn)寫如下：一、本學期的教學方法及措施：根據(jù)七上期末考試情況，認真分析了解學生，開學后根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂短時間學習方案。七年級下冊生物教學計劃5今年新學期開始了，我依然帶七年級1—10班的生物教學工作，這學期開學時間為3月9號，時間短，而七年級下冊的內(nèi)容多七章，每一章都是中考重點，也有一定的難度。包括必要的調(diào)查，訪問、參觀等。滲透“、科學、技術、社會”的教育。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。主要措施：鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性反感的設計和實施。（3）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。（2）關注與生物有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。（2）進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。（3）知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。三、教學目標通過本學期課程的學習，學生將在從下幾方面得到發(fā)展：知識：（1）初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，從靈活應用的知識點為主。學生對于本學期生物學習內(nèi)容興趣比較濃厚，他們正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，但農(nóng)村學生生性比較害羞，因而教師在教學過程中要采取適當?shù)慕虒W方法，讓學生用科學的態(tài)度對待青春期的性知識。七年級下冊生物教學計劃4學習是勞動，是充滿思想的勞動。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。六、教學進度及活動安排教學內(nèi)容 課時第四單元 生物圈中的人第一章 人的由來（3月9號——22號）兩周時間第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展第二節(jié) 第三節(jié) 青春期第二章 人體的營養(yǎng)（3月23號——4月12號）三周時間第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)第二節(jié) 消化和吸收第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全第三章 人體的呼吸（4月13號——19號）一周時間第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸（4月20號——5月10號）三周第一節(jié) 流動的組織——血液第二節(jié) 血流的管道——血管第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟第四節(jié) 輸血與血型復習期中考試 （5月11號——17號）一周時間第五章 人體內(nèi)廢物的排出（5月18號——24號）一周時間第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)（5月25號——6月14號）三周第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)第七章 人類活動對生物圈的影響（6月15號——28號）兩周第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃復習期末考試 2課時一周時間共25課時 17周完成七、教學總結(jié)及反思的要求重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，掌握學習方法，全面發(fā)展學生素質(zhì)。學生能將生物知識運用到日常生活當中。（4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。在開發(fā)利用教學資源過程中，不管運用什么方法，唯一的目的是為了教學，為了學生的能力發(fā)展。三、教學資源的開發(fā)教學資源應該是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學過程中的師生關系、教學模式的因素。其中第二章到第六章是教