【正文】 糾正。鞏固練習。練習要點：請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。看圖，討論要點。過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。鞏固練習。書要稍微往外傾斜。請全班學生照著練習?？磮D說說圖上的小朋友在干什么。小結。第二課時一、復習導入請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。四、總結我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。（2）小結：保護視力，要定期檢查視力。（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。出示人直立的脊柱圖。引導學生按左邊的同學在右邊的同學在的句式說。二、看圖說話了解正確的讀書和寫字姿勢。教學時間：3課時第一課時一、導入新課小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。怎么辦呢？仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什么地方干什么的？先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什么？看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經常用到字典的？談談你平時是如何使用字典的？三、總結板書，進行練習說說新學期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習慣？（小組交流）《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案 11教學要求：仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。教學時間：二課時教學過程第一課時一、激趣導入同學們，上學期你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？本學期還要重點培養(yǎng)兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。教學重、難點培養(yǎng)學生勤于查字典的`習慣及主動識字的習慣，學會學習。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案 10教學目標指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。三、總結今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。右下圖小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。左下圖圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。第二課時一、指導看第四頁圖1。那么，該怎樣照顧它呢？3?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。相機指導糾正。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。）教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？1。鋼筆，我們一起來看看它。進入三年級第一學期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。教學難點：激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。4。3。2。《好書伴我成長》《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案 9教學要求：1。課后作業(yè)，寫一篇讀后感。第五版塊：全課總結，勉勵鞭策。第四版塊：實踐操作《師恩難忘》，使用工具書解決疑難問題。?看第4頁下面的插圖，說說圖上有難寫工具書?、購買工具書的注意點。使用工具書第三版塊：觀察插圖，了解工具書使用的意義，讀讀橢圓形圖片上的兩行文字。板書：摘抄寫讀書感受板書課題：讀書做筆記第二板塊：觀看插圖，滲透做讀書筆記的方法~3,從圖上你看懂了什么?，他們是怎么做的，做得怎樣?△插圖1(第一頁上)：黑板上寫了什么?△插圖2：圓形圖上有什么?讀書做筆記要準備好哪些東西?△摘抄(精彩詞句)①讀讀第3頁插圖上的文字。師生交流讀書做筆記第一板塊：復習導入，說說你們平時怎么讀書的?，我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀讀書的好習慣。結合自己平時的學習，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。第二板塊：觀察插圖，學習做讀書筆記的方法，他們是怎么做的，做得怎樣。學程設計導學策略調整與反思第一板塊：復習“做讀書筆記的方法”、大聲朗讀、默讀、讀完后講給別人聽……2.⑴優(yōu)美的句子用“﹏”⑵好的詞語用“‥”⑶需要摘抄的句子前用“△”標注⑷不明白的地方用“?”標注。預習設計。，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，能使用工具書解決實際問題。初步掌握做讀書筆記的方法，養(yǎng)成不動筆墨不讀書和做讀書筆記的良好習慣。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。(3)同學們在學校里參加過語文學科的哪些課外活動呢?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢?學生交流體會，教師順勢小結：所以我們應當充分利用課外活動這一渠道學語文，在活動中增長見識，提高才干。左圖：人物校長、三名小記者地點學校櫥窗前事情采訪怎么做用攝像機、手持話筒、做記錄右圖：人物興趣小組成員地點教室事情猜謎語(或講故事)(2)指導學生說圖意。觀察第3頁下面的兩幅圖：(1)指導觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。那么，我們應當怎樣上好每一節(jié)語文課呢?學生回答，教師小結：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。長方形的圖中是位小學生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節(jié)目，一邊向電臺主持人打熱線電話，請教學習中遇到的問題)(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一)2．指導觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學正在用電腦打字，右圖是兩位同學在聚精會神地收看電視講座)3．通過以上觀察，你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?(收聽廣播節(jié)日、利用電腦、收看電視)4．指導觀察第2頁上面的兩幅圖。三、分類指導觀察插圖1．指導觀察第1頁上部和下部的組插圖。2．學校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。指導學生認真觀察4～5頁課本插圖，使學生了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。四、教師總結。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。這樣有利于資料分類。為了便于查閱，分類不要雜亂。第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄筆記。(1)第2頁上面的圖中，同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。圖。3．老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習，隕。教學過程：一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：(1)老師打算寫一篇關于南京歷史文化的文章。教學重點：引導學生認真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問。，問家長，問所有懂的人。四、板書設計：培養(yǎng)良好的學習習慣（11）學生如何做到“不懂就問”：。(5)留心處處皆學問。(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話，問所有懂的人。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？(3)第4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學正在干什么？老師呢？(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學在干什么？老師又分別在做什么？，使學生懂得如何做到“不懂就問”、5頁的8幅圖后，你明白了什么？(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。教學過程：，讓學生感知“不懂就問”的重要性“不懂就問”。教學重點：知道處處皆學問，虛心向人請教?！杜囵B(yǎng)良好的學習習慣》教案 6第一課時教學目標：，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。教師小結，鼓勵表揚毛筆字寫得好的同學，激發(fā)學生寫字興趣。擺放好書寫物品。寫作品出示寫字內容“業(yè)精于勤，形成于思”。學生模擬練習，訓練寫字姿勢，教師巡視。三、指導看圖，學習站立懸肘寫毛筆字看第五頁右下角的彩圖，說說圖上是誰，在干什么，他寫字時姿勢與我們平時寫毛筆字有什么不同。（4）要學會折格子。（2）每一行的字數(shù)要盡量相同，最后一行可以少寫幾個字，但不可以多寫字。賞析作品，談談感受。（板書：豎行從上向下從右向左）如果是橫行寫，可以從左向右寫，也可以從右向左寫。講解行款要求。小結讀法。（板書：學寫毛筆字）二、出示學生佳作，師生共同賞析朗讀作品內容。教師巡視、檢查、糾正?？磮D說話，復習舊知。第二課時一、復習舊知，導入新課同學們，我們三年級時學過寫毛筆字的內容，有不少同學對寫毛筆字很感興趣，初步養(yǎng)成了寫毛筆字的良好習慣。提問：誰在什么地方？干什么？師小結：課堂上時間有限，我們在課外應像今天課內一樣自覺預習，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣?？偨Y：剛才同學們預習得很好，和書上畫中的孩子一樣專心、認真，通過預習，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。第三步：學生再讀課文后，讓學生質疑，師個別指導?！睂W生試讀，一次讀不順再讀。③實在不會，打上“？”質疑。第一步：學生試讀課文后用“———”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎么處理？師小結：①查字典，理解詞語意思，讀準字音。三讀課文，開動腦筋，不懂就問。（1）出示預習步驟：一讀課文，自學生字新詞。動腦想課文內容，動口問疑難問題?？磿系牟鍒D。②自學生字新詞。（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？（2）指名讀黑板上的預習要求并板書。（板書：預習）二、看圖，講明預習意義，明確預習要求有的同學不禁要問，每篇課文老師都要進行認真細致的講解，我們?yōu)槭裁催€要預習呢？預習有什么好處呢？師小結：預習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為