【正文】 要出去找你。讀了《烏塔》這篇課文，使我想起了自己：記得那是一個周末，作業(yè)已經(jīng)做完了。使我深深地感受到烏塔的獨立，自主和勇氣。爸爸媽媽，請給我們機會吧！《烏塔》讀后感4烏塔這一篇課文主要寫了一個名為烏塔的14歲少女獨自游覽了歐洲?？刻炜康乜孔嫔?，不算是好漢。我十分羨慕烏塔，同時又很慚愧，自嘆不如。《烏塔》讀后感3最近，我學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文。她為掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告，假期還到別人家里陪小孩玩，可見烏塔的獨立性很強，做事很有主見。今后我要學(xué)習(xí)烏塔獨立生活的能力，克服依賴父母的思想，做一個自強自立的孩子！《烏塔》讀后感2今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文——烏塔，講述的是一個14歲的小女孩獨自一人游歷歐洲的事。這不禁讓我聯(lián)想到了自己，在家什么事情都依靠家長，洗衣服、收拾房間都需要媽媽幫忙，生活能力也不是特別強，從來沒有一個人出過遠門，就算坐公交車到學(xué)校也是個大問題，更別說像烏塔一樣坐著火車到國外旅游了。這篇課文寫的是一個14歲的德國女孩烏塔，自己一個人獨自游歐洲的故事。她這樣考慮周到、有備無患，心里有他人的品質(zhì)不也正是我們所需要的嗎？最后讓學(xué)生思考“面對這樣的同齡人的所作所為你們想說點什么？”學(xué)生受到了啟示：并不是我們簡單地敢與不敢去模仿他人的行為，重要的是學(xué)習(xí)烏塔的精神品質(zhì)，做什么事都要有持之以恒的自立精神。如：烏塔為了實現(xiàn)自己的目標是如何準備的，整整花了三年時間，讀了大量的書籍以了解歐洲各國基本情況，在家設(shè)計好了旅游路線，做好周密的考慮，還利用周末時間賺錢準備旅費等。我是這樣引導(dǎo)的：“十四歲的烏塔獨自一人游歷歐洲，你聽了這件事有什么感受？”學(xué)生都認為烏塔很了不起，這是他們想都沒想過的事情，因為這樣做很不安全，我可不敢。用好教材 靈活疏導(dǎo)——《烏塔》教學(xué)后記《烏塔》是一篇略讀課文，文中的烏塔無論在行動中還是在理念上都有強烈的自立精神，這與我們現(xiàn)在的獨生子女有著極大的反差。她這種考慮周到、有備無患，心里有著他人的品質(zhì)不正是我們所需要的嗎？??這樣才能真正形成了人與教材的對話。）她這種持之以恒的頑強自立精神不正是我們需要的嗎？為了安全起見，每到一個地方就先查警察局電話，以備求助。二是我駕馭課堂的能力較差，當學(xué)生因為“一個人出游如果出現(xiàn)了危險怎么辦？”這一問題時，我茫然不知所措，如果我能針對這個問題提出了反問：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可烏塔有沒有考慮到這個問題呢？還有，課文圍繞‘十四歲的烏塔獨自一人游歐洲’這個問題都講了哪些事？”再組織小組繼續(xù)讀課文，從課文中找出論據(jù)證明自己的觀點。如果我能在課前讓學(xué)生搜集了解有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，那么對于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。一是因為我沒能將課堂教學(xué)與生活實際很好地相結(jié)合。結(jié)果，這堂課在我的懊悔中，在學(xué)生的滿頭霧水中結(jié)束了。剛開始，課堂教學(xué)按照我的設(shè)計有條不紊地進行著。為了上好這節(jié)課，我這樣設(shè)計課堂教學(xué)的：首先讓學(xué)生讀課文，初步理解課文內(nèi)容，然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解烏塔是個怎樣的女孩，并從課文中找出相關(guān)語句作為依據(jù)。小姑娘烏塔的行為不但對于我們班級中的每一個孩子來說是一種震撼，對于我來說也簡直不可思議。幾乎每個孩子都明白了故事的意圖：應(yīng)該努力培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力?！碧煺婵蓯鄣暮⒆?，為自己有這個兩全其美的辦法興奮異常。建議孩子們斟酌一下，有什么更好的辦法？“有辦法了！我可以學(xué)烏塔，事先閱讀與旅行地點有關(guān)的書籍，設(shè)計好旅行路線和日程，再讓爸媽陪同自己一塊兒外出。這些，或多或少都存在，孩子們的擔心都可以理解。積累了經(jīng)驗，這是人生的一筆寶貴的精神財富。于是，我問孩子們：“除了看書學(xué)習(xí)外，還有什么好辦法可以增長自己的見識？”孩子們自然明白：“外出旅游，這是最好的辦法。為什么？因為孩子們?nèi)鄙倌欠萦職馀c膽量。孩子們都贊同烏塔的做法，獨自一人游歷歐洲，這是一個多么勇敢的舉動呀！孩子們羨慕烏塔，對烏塔佩服得五體投地，不僅僅是因為烏塔的勇敢，敢獨自一人游歷歐洲，更重要的是烏塔自主學(xué)習(xí)的精神（設(shè)計好旅行路線和日程，用三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍）、敢于挑戰(zhàn)自我（獨自一人游歐洲）、自力更生（為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。因此，在教學(xué)《烏塔》這篇課文時，我把重點放在“開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在了解其他國家兒童的成長經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力”上。中國孩子的生活，除了學(xué)校、電視、電腦游戲、兒童圖書和游樂園，便別無樂趣?；仡櫸覀冎車暮⒆?，無不在父母的羽翼下，過著衣來伸手、飯來張口的生活?！苯毯笥浭臍q的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，令孩子們的心為之一震。最后，我把《桃花心木》里種樹人的一段話，送給全天下所有培育“桃花心木”的人：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。一個明智的家長，要有目的、有步驟、有計劃地逐步放開對孩子的束縛，把那顆獨立意識的幼苗，放入你精心釀造的營養(yǎng)液中，最終使它開花結(jié)果。反思我們過去的教育理念，中國式家長的教育方法過于封閉，似乎是太過關(guān)心、照顧甚至是保護自己的孩子了?？墒?，當今中國許多孩子的生活狀況，無不為“小皇帝”、“小公主”包圍著，“衣來伸手，飯來張口”。三、我的深思“我從電視上經(jīng)?？吹揭獯罄?，但只有在這里它的美麗才感動了我。這是我們做家長應(yīng)盡的義務(wù)，我們要積極和孩子進行思想溝通，共同學(xué)習(xí)，給孩子們創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，使他們努力成長為一名優(yōu)秀的棟梁之才?！鈴碾娨暫蜁局姓J識世界總不完美。德國人常說，他們的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。德國一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂于助人、作風(fēng)正派”等品格?！痹谶@一觀念指導(dǎo)下，許多日本孩子學(xué)好功課的同時，他們還利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，或到社會上打工掙錢。欣賞完中國的個別孩子，再讓我們來看一下國外的青少年是如何培養(yǎng)自立的：美國中學(xué)生的口號是：“要花錢，自己掙！”他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神，能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。有些孩子不能迅速地適應(yīng)環(huán)境，離開了“溫室”，也不能生活。有些孩子出門會想家，不堅強，動不動就哭鼻子、流眼淚。有些孩子在假日寧愿抽出時間玩，也不愿自己掙錢，比較貪玩。有些孩子自己有依賴心，自己的事不能自理，必須要家長跟著，不能獨立生活。家長的這些所作所為，都是為孩子好，目的很明顯：別讓孩子傷著?？墒?，不嘗試著飛，又怎能知道自己的能力？即或我們能飛，但天天被關(guān)在籠子里，那么，即使上天賜給我們一對翅膀又有何用？我要向我的父母宣告：‘我有翅膀，我要飛翔！’”很顯然，這個孩子用自己的語言，把矛頭指向那些“望子成龍”、“望女成鳳”的家長身上。學(xué)著本文或?qū)W習(xí)本文后，我們的學(xué)生和家長都做出了不同的反響。我想：還沒看故事，看看這些小標題，你可能有些氣憤了吧？難道中國孩子就不如別國孩子強？難道他們就這么嬌氣嗎？未來的社會是一個充滿了競爭的社會，如果祖國的花朵的根只浮在地表而不深深地、穩(wěn)穩(wěn)地扎實扎牢，那我們的中國能不落伍嗎？我教《烏塔》九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第7冊教材第7組第27課《烏塔》，給我們所有接觸這篇課文的老師、學(xué)生和家長上了一堂深深的教育課。日本孩子的吼聲在草原上震蕩。故事大致分為四部分：中國孩子病了回大本營睡大覺，日本孩子病了硬挺著走到底。家長們望子成龍，可家長們的愛心表現(xiàn)為讓孩子免受苦，殊不知過多的呵護只能使我們失去生活、生存能力。烏塔才14歲，上小學(xué)，可她獨自一人游歷歐洲，讓文章的作者敬佩，更讓我敬佩。五、課后安排：把這個故事講給父母聽，看看他們說些什么。問題如：我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？從烏塔的身上，你受到了什么啟發(fā)？總結(jié)，提出建議：我們要學(xué)習(xí)烏塔的精神，但并不是要像她一樣獨自旅游，而是要在日常生活和學(xué)習(xí)中克服依賴思想，提高自己獨立生活的能力，要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。啟發(fā)思考：由此可見國外的父母和中國的父母對孩子愛的方式不一樣，一個重在“管”，一個注意了適度的“放”。提問：當烏塔問“我”關(guān)于中國孩子的情況時，“我”說中國的父母因為愛孩子而不讓他們獨自遠游。通過辯論來引導(dǎo)他們提高認識