【正文】 益繁榮的國際貿(mào)易，途徑是它們正是搭乘跨國貿(mào)易的便車達到偷渡目的的雖然海關(guān)嚴加防范，但很難保證沒有漏網(wǎng)之蟲，說明生物入侵者的侵入防不勝防，也使每位讀者在頭腦中畫出了問號：對待生物入侵者應(yīng)當(dāng)怎么辦?第四部分(第67段)，寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者的不同態(tài)度這兩段寫人們的認識，有同有異。(9)劫掠：掠奪：(10)棲息：本指鳥停在樹上，泛指居住或停留(11)趕盡殺絕：驅(qū)除干凈，徹底消滅比喻殘忍狠毒，不留余地(12)與日俱減：隨著時間的推移而不斷減少與，跟著。生物入侵者教案11教學(xué)目標：了解生態(tài)環(huán)境知識培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識重點了解生物入侵的危害，了解科學(xué)的引進生物物種教學(xué)重點：了解生態(tài)環(huán)境知識培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識教學(xué)難點：生物入侵者的概念及其危害教學(xué)課時：1課時教學(xué)設(shè)想：在自然的環(huán)境中，生物除了遷徙性動物，變動并不大，都是生活在一個比較穩(wěn)定的環(huán)境但是隨著人類社會的進步，長途的旅行越來越頻繁，生物入侵現(xiàn)象越來越多，對人類產(chǎn)生的損害也越來越大19世紀，有位歐洲的爵士在美洲有一塊領(lǐng)地，這為爵士非常喜歡打獵，而美洲的當(dāng)?shù)赜譀]有野豬這位爵士就從歐洲帶了滿滿的一船野豬到美洲飼養(yǎng)后來這位爵士死后，家人把這篇領(lǐng)地給賣了結(jié)果，這些野豬沒有人看管，就逃走了由于沒有天敵野豬越繁衍越多，對當(dāng)?shù)氐男竽翗I(yè)產(chǎn)生了非常嚴重的危害由于找不到足夠的食物，這些野豬就捕捉綿羊給農(nóng)民帶來了嚴重的損失在夏威夷，由于野貓的入侵，給當(dāng)?shù)氐镍B類帶來了幾乎是毀滅性的災(zāi)害另外，大洋州的野兔，我們一些地方出現(xiàn)的食人魚等都給當(dāng)?shù)氐纳锲胶庑詭砹司薮蟮钠茐倪@篇文章在教學(xué)上可以以事例講析為主課前準備：給下列加點字注音或者根據(jù)拼音寫漢字：驚(y )( )、繁(y n)( )、貿(mào)( )易、斑(l n)( )、(x y )( )、(h o)( )資、檢(y )( )、(q )( )息、鳥(ch o)( )、平(h ng)( )、(y )( )棄、物(j ng)( )天擇、( )( )運、( )( )制、無動于衷( )、(y n ni ng)( )需要掌握的多音字：(1)難： ( ) ( )(2)量： ( ) ( )辨析形似字：(1)斕 ( )瀾 ( )(2)扼 ( )厄 ( )(3)侵 ( )浸 ( )(4)競 ( )競 ( )詞語積累(1)尋常：平常(2)難以估量：不容易估計到(3)安家落戶：在他鄉(xiāng)安置家庭并定居落戶，在他鄉(xiāng)安家長期居住(4)種種：各種各樣(5)于預(yù)：過問(別人的事)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不只獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以和培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比如五、教師總結(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。二、學(xué)生朗讀課文，教師正字音三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點（問題由投影展出）形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？【教學(xué)準備】多媒體課件。情感態(tài)度與價值觀：了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設(shè)家園，維護家園而努力。（四）小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課，你有什么問題及收獲？（五）形成測試：生物入侵者的說明對象運用的說明順序使用的說明方法及作用（舉例說明）（六）拓展延伸你知道還有那些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？根據(jù)已有資料簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應(yīng)的防治措施（以小組為單位）生物入侵者教案10【教學(xué)目標】知識與技能：⑴ 積累詞語；⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況；⑶ 理清本文的說明順序，整體掌握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力；⑷ 分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。劫掠藩籬厄運歸咎斑斕物競天擇（二）根據(jù)目標朗讀課文，小組討論，合作探究，結(jié)合自己讀課文情況完成以下問題。說明文的三大要點：說明對象根據(jù)說明對象，說明文可分為文和。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決?！窠虒W(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？●教學(xué)方法：1課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導(dǎo)。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！六、布置作業(yè)搜集一些生物入侵的例子，加深對生物入侵的認識，從而增強環(huán)保意識。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。五、總結(jié)提升一枝黃花有可能讓我們的城市或鄉(xiāng)村“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲使云南滇池死掉，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達574億之多。全班交流合作學(xué)習(xí)成果。三、局部揣摩（播放媒體資源中的課件中“課文練習(xí)”部分。第8段：目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。二、整體感知教師播放課文朗讀，學(xué)生認真聽讀課文，獲取相關(guān)信息：⑴通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？⑵作者按什么思路來告訴我們這些知識的？明確：⑴開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋?！吧锶肭终摺笔鞘裁?？大家對此可能會感到陌生?！菊n時安排】1課時。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識。生物入侵者教案8【教學(xué)目標】了解與生物入侵者相關(guān)的知識。■布置作業(yè)抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文?！鲂〗Y(jié)要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。(將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好)、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法a．本文主要采用了哪些說明方法。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象：——(段)《生物人侵者》探究原因：——(段)揭示態(tài)度：——(段)采取措施：——(段)■寫法探究O探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序a．常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?b．探究本文這樣安排說明順序的好處。明確學(xué)習(xí)目標(見前面的教學(xué)目標)主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。a．小組內(nèi)交流：學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標。a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容?b．你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標。自主閱讀、整體感知。(教師板書課題)■題解要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。明確：科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書，掃除字詞障礙?！窠虒W(xué)重點學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。提高學(xué)生的環(huán)保意識。B●教學(xué)目標閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。第6——7段采取措施：通過議案、成立部門。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。（六）板書設(shè)計引出話題：介紹什么是生物入侵者。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。（問題由實物投影展出）形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。六、作業(yè)布置研討與練習(xí)二生物入侵者教案7教學(xué)設(shè)計了解本文說明的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法提高學(xué)生的環(huán)保意識二、教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法三、教學(xué)對象及課時初中二年級、一課時四、教學(xué)手段實物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言，教師講解總結(jié)五、教學(xué)方法激趣法六、教學(xué)步驟（一）課文導(dǎo)入向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。四、課文賞析根據(jù)第①段內(nèi)容的表述，給“生物入侵者”下一個定義生物入侵者：指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑移到新的生態(tài)環(huán)境中并對新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物“生物入侵”給人類社會帶來的危害是什么?一種是某些本土物種滅絕，一種是耗費大量錢財。首先引出話題（議題），接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策。第五部分（8）通過議案、成立部門。第三部分（5）新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。三、劃分課文結(jié)構(gòu)，歸納文章說明順序結(jié)構(gòu)第一部分（1）介紹什么是生物入侵者。三、初讀課文，整體感知什么是“生物入侵者”？課文第一段。欲，想?，F(xiàn)指想干什么就干什么，多指干壞事。厄運：困苦的遭遇。料，預(yù)料，估計。棲息:停留，休息。優(yōu)秀者生存，劣者淘汰，這是英國生物學(xué)家達爾文進化論中的觀點。束手，捆住了手。泛指各種顏色燦爛而多彩?，F(xiàn)指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。監(jiān)控：監(jiān)測的控制。藩籬：籬笆。ě）棲息（qī）藩籬（fān）歸咎(ji249。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。教學(xué)重點理清本文說明順序，把握文章所運用的說明方法。過程與方法以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。第8段（七）作業(yè)抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。第5段揭示態(tài)度：兩種不同態(tài)度（截然相反）。第一段擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方（五）教師總結(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。（四）了解課文內(nèi)容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段。（二）學(xué)生朗讀課文，教師正字音（三）轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！六、作業(yè)：從課后附錄中選四個你認為用得好的詞，揣摩其情味和作用。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。五、總結(jié)提升：一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達574億之多。全班交流合作學(xué)習(xí)成果。此外還有詞語的運用也有類似效果。（強調(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會對人類和自然造成危害。②斑貝、天牛、紅螞蟻等說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。如“僅”“就”等詞。（補充強調(diào)：數(shù)字的運用，使語言十分準確，符合說明文的科學(xué)性特點。列數(shù)字：①“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生入侵者的不同態(tài)度。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。請聽今日新聞。（師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。教學(xué)難點“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排教學(xué)準備學(xué)生搜集有關(guān)資教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入學(xué)生齊讀詩歌《不第后賦菊》，猜花名待到秋來九月八，我花開后百花殺。三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設(shè)家園，保護環(huán)境而努力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，“生板書設(shè)計：引出話題：什么是生物入侵者（1）擺出現(xiàn)象：現(xiàn)象和危機（）探究原因：原因和途徑（：兩種態(tài)度）采取措施：立法和監(jiān)控（8邏輯順序下定義舉例子打比方列數(shù)字生物入侵者教案4教學(xué)目