【正文】 戰(zhàn)勝自我、超越自我。我們在日常的`課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。課堂上，教師做到了：第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解文本；第二、不失時機，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文本，讀懂文本；第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。二、理解掌握，及時復習訓練。我做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思，回味成功與不足。思品教學反思2多年來，我從事初中思品課教學工作。在教學中，適時恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。二、自主合作探究，變“權(quán)威教學”為“共同探討”新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。在平時的教學中，我注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，結(jié)合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。因此，本人通過對新課程的學習，就改變學生的學習方式作了如下幾方面的探索。充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。達到讓學生先想象后動手。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學生的基礎(chǔ)性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂教學”?！缎抡n程指導綱要》提出教學改革要著重從教師教的角度研究變革教的39。通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學生心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，將心理健康教育與各學科教學進行整合，通過非智力因素的完善與提高，促進學習效率以及課堂教學有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。因此用根本大法來形容憲法應該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位?！皩?！憲法就是這棵樹的根！有了根，樹才會枝繁葉茂，因此有了憲法，才會有其它的法律?！边@時，我進一步提問：“對于一棵樹來說，最重要的是什么？”學生異口同聲地說：“樹根”。這時課堂出現(xiàn)一些議論，學生七嘴八舌地爭起來，有人說是基本大法，有人說是根本大法。然后提問：“你對憲法的了解有多少？”學生略微思考之后，有人回答：“憲法是國家的基本大法。更重要的是這樣的學習，學生對于憲法的理解，將停留在表面，更無從去運用了。在講授魯教版八年級下冊“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時，我采用了體驗式教學法，使課堂教學收到意想不到的效果。相信學生，讓學生自己組織小品、表演（有時是即興表演）、模仿等各種活動，很多時候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了學生的積極性，又讓學生很輕松地掌握了知識。誠然，要真正培養(yǎng)學生學習思想政治課的興趣，培養(yǎng)學生學習的興趣至關(guān)重要。一石激起千層浪，同學們針對自學提示，積極參與，展示自我。例如：在我教學《誠實最好》這一課時，首先，我講了誠實的好處，又講了有關(guān)誠實的事例。2，注重學生學習思想政治課的興趣培養(yǎng)。在實際的教學過程中，我始終堅持運用我校的：“指導自學，以練促能”這一教學模式，主動發(fā)揮學生的主體作用，學生的課堂讓學生做主。樹立政治教學新理念，多多運用情景教學模式。在品德與生活課中，引導學生體驗生活，明白事理，加強行為訓練的途徑和方法還很多，只要我們準確地把握一年級小學生的特點，科學運用地情景模擬、游戲比賽、討論交流等方法，就能夠引領(lǐng)他們走進課堂，在生動活潑的課堂教學中受到感染和教育；就能夠引導他們走出教室，在豐富多彩的社會大課堂中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為真正將書本知識落到學生的實際生活和行動中。根據(jù)一年級小學生分辨能力低的特點，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣，是非常必要的。引導學生用所學過的內(nèi)容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。加強學生行為訓練。課堂中組織辯論，學生的道德認識不能只局限于課本，有時必須通過活動拓展認識，深化明理，而開展課堂辯論，是達到這一目的的有效方法。他們頭腦中會產(chǎn)生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問。首先，要針對一年級學生的年齡、生理特點，確定每課的教學目標，然后設計教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。一年級思想品德課，雖然內(nèi)容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，可是，不花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點，結(jié)果教學收效甚微。所以，要讓一年級小學生走進品德與生活課，理解觀點、明白道理，教師就要遵循學生的年齡特點，講究科學地方法，創(chuàng)設貼近學生生活的情景，引導他們感悟交流，積極參與各種課內(nèi)外實踐活動，這樣才能取得良好的教育效果。第三篇：思品教學反思教學一年級品德與生活課有感撫松外國語學校 劉艷妮從事了一學期的品德與生活課的教學工作，使我對這門學科，有了一點自己的想法。課堂教學是一個在教師引導下學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。在這種情況下，我們就要在日常的教學中和學生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學生學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會組織，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時學會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。與老師們談到這一問題時，老師們很無奈，一方面，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學目標的完成，需要管理；但是又害怕因為管理而壓制學生的熱情。學生們不傾聽，不補充、不否定，明顯的錯誤發(fā)現(xiàn)不了，老師也只是與該小組的特定成員進行單向?qū)υ?，對于每個小組的成員來說，他只是了解了本小組的研究內(nèi)容，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。記得聽過一堂《思想品德》課，教師的教學設計是比較新穎的，一改過去課堂教學中的枯燥，學生學習、參與的熱情被激發(fā)出來。有些課堂確實活起來了，老師與學生平等地交流、探討，學生大膽地發(fā)表自己的看法。新教育觀認為：教學過程是“師生交往，共同發(fā)展”的互動過程。的確，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識，而側(cè)重了學生的品德教育內(nèi)容，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識點。有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象要全體學生。愛學生就是要尊重學生、信任學生、關(guān)心學生。同時自己在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什么樣的影響。每堂課要扎實、高效。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn) 有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好中學思品內(nèi)容；鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。課堂上，教師做到了：第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解文本；第二、不失時機，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文本，讀懂文本；第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。二、理解掌握，及時復習訓練。我做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。本學期政治教學內(nèi)容的建構(gòu)，以“承擔責任服務社會”的理念為出發(fā)點，以“國情教育”為重點，以“實現(xiàn)理想選擇人生”為落腳點。現(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思，回味成功與不足。 篇四：初中思品教學反思初中思品教學反思多年來，我從事初中思品課教學工作。通過課改，我明白了要使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣，教師應把課堂還給學生，以學習者的身份參與學生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的時間、空間留給學生，把活動的權(quán)利交給學生，使學生做學習的主人，學會自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去提高自己的思想境界，獲取未知的知識。原因是讓學生提問不夠，表達不了自己感興趣的問題，學生不能積極的投入精力去討論探究，但學生對知識是渴望的，很多問題是他們不明白的，今后應該給學生更多提問、探究的時間，讓學生先自己主動提出問題，然后再想辦法解決問題。今后在教學策略上還需要加強和提高，使學生集中注意力，促使學生發(fā)自內(nèi)心去學習。促使學生把好奇心發(fā)展下去，引導他們發(fā)現(xiàn)事物現(xiàn)象后面的本質(zhì)，揭示事物規(guī)律是教師的任務。興趣的產(chǎn)生既可由教學內(nèi)容引起，也可以由大量觀察現(xiàn)象引起。而我現(xiàn)在做得不夠，原因在于自己沒有從根本上改變教育教學觀念，思想中還有傳統(tǒng)觀念在支配著自己，以后要盡量留時間給學生探究問題。作為思想品德教師，要打開學生的思維，要讓他們自主學習，從小具有創(chuàng)新精神，就要求教師要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，要把學生的主體地位放在首位。嘗試讓學生學會探究解決問題的策略，可以為學生終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。二：作為教師，忽視了學生的主體地位在課堂上，過于追求理性化，知識化，過于注重知識的傳授學習，忽視學生的主體地位，不注重培養(yǎng)學生的問題意識。我時常問自己：“怎樣才能上好九年級的思想品德課？”經(jīng)潛心學習和實踐，認真反思，我有了新的認識。這樣處理，使學生從上一堂課的內(nèi)容中，激發(fā)進一步地探究新的知識興趣，也使新舊知識能夠最終達到系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。如果夸大與父母的矛盾，會在處理家庭關(guān)系時有抵觸情緒，妨礙溝通。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。我們在教學時，可以按先后知識點的聯(lián)系，根據(jù)新舊知識的聯(lián)系，在復習舊知識的基礎(chǔ)上，自然、巧妙地引入新課，激發(fā)學生“溫故而知新”的求知欲。教學反思二： 注重聯(lián)系，導入新課通過新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，導入新課。因此，多媒體代替不了教師的教學，更代替不了學生的自我體驗和師生之間的交流與溝通。上完課之后，我感覺：雖然多媒體教學有著其它教學手段無法比擬的優(yōu)勢，但它畢竟只是一種教學手段，有其自身的不足，不能完全取代其他教學方法和手段。節(jié)省了大量的講授時間和板書的時間，保持了學生思維的連貫性，有更多的時間進行新舊知識的聯(lián)系與鞏固。思想品德教學反思九年級思想品德“實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”(人教版)這一框題，從“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“百年大計，教育為本”，課前，將相關(guān)的內(nèi)容設計成課件運用多媒體教學。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)系他們。我真誠地愛護學生，關(guān)心學生，學生就會更加熱愛我，敬重我，這種互愛給我?guī)頍o窮的樂趣。同時熱情地給他們補課輔導。對班里的調(diào)皮兒童，我從來不嚇唬，總是進行正面教育，使他們分清什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。有的小朋友病了，家長不在家，我就自己花錢給學生買藥。家長反映也很好。兒童的可塑性很強，經(jīng)過一段時間的訓練、示范，就慢慢地學會自我服務，并養(yǎng)成習慣。每天放學回家前，指導他們怎樣整理好學習用品。講清哪些東西是學校的都應該愛護，怎樣愛護，要從愛惜一個粉筆頭做起。針對這種情況，我在教育中，除了加強常規(guī)教育外，課間休息我主動地同他們玩，請保留此標記給他們講故事。有的即使去玩了，也要把自己的書包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的東西。當看到孩子那天真活潑的樣子，心也平衡了。在學校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。每當我接受一個新班級時，我總是先比較詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)，智力發(fā)展，興趣愛好，性格特點。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。積極參加學校組織的各項政治活動，認真學習***同志的三個代表，并且認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓展學生的知識面；不僅搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵學生質(zhì)疑好問，指導學生學會學習?！碧招兄壬P(guān)于“五大解放”的思想對當前中學政治課教學改革有很大的指導意義。第四、突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對此，我采取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊、雜志，并做好摘記；二是讓學生多收看《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等節(jié)目；三是開展社會小調(diào)查，撰寫實踐報告，進行班內(nèi)評比。例如，第初一第七單元初二第八單元和初三第六課都是在講法律方面的內(nèi)容，可以就某些案例一起復習；注重學生的理解和運用，尤其是探究型學習，已經(jīng)成為這幾年的熱點問題，它側(cè)重于學生的綜合能力考查；等等? 第三，抓住熱點，釋疑難點，理論聯(lián)系實際。例如，進行小組復習競賽、讓學生來上提問其他人答疑等，都是一些有效的形式。復習課上得生動與否直接關(guān)系到學生學習的熱情、復習的效果。因此，教師在復習過程中要做到以下幾個方面：第一、變“灌”為“導”。由于新中考強調(diào)不拘泥于教學大綱，試題源于教材又高于教材。正所謂：巧婦難為無米之炊。開卷考試最大的變化就是要求學生死記硬背的東西少了，學生就要適應這種考試模式，調(diào)整學習方法。為適應開卷考試的“指揮棒”，培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新人才，思想政治課教學就應突破傳統(tǒng)知識教育的束縛，注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，重新構(gòu)筑全新的教學理念。但是，它的實施對于促進思想政治課堂改革，推進素質(zhì)教育，活躍課堂等起到很好的指導作用。九年級思想品德復習