兒童情緒處理18種方法-文庫吧資料
2024-10-03 12:46本頁面
【正文】 段的孩子還比較容易逆反，正兒八經(jīng)的說教可能不會(huì)達(dá)到很好的效果，適當(dāng)借助繪本或其他形象的教育手段，并注意保持隨機(jī)、及時(shí)的原則可能更容易讓孩子接受！十二、喜歡重復(fù)典型表現(xiàn)：喜歡重復(fù)地做同一件事，比如，一本書看了十幾次、一首歌聽了十幾遍還樂此不彼，一要求她換一個(gè)就不開心。對(duì)策：對(duì)于2歲以下的孩子來說，不要強(qiáng)求孩子遵守一定的規(guī)則，因?yàn)閷?duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來說，游戲只是一種帶來快樂體驗(yàn)的本能宣泄，如果過早予以干預(yù)和限制，則不利于他們的心理發(fā)展。一般發(fā)生在低幼兒，特別是沒有上過幼兒園的12歲孩子身上。無聊或發(fā)泄情緒原因：像大人一樣，孩子也有無聊或郁悶的時(shí)候，由于幼小的他們尚未掌握理性的宣泄渠道，咬人有時(shí)候就成了發(fā)泄的方式。好奇心作怪原因：兩歲的孩子好奇心特別強(qiáng)，連他人的表情都可以進(jìn)入他們的探究之列，如果哪天小家伙無意中基于其他原因咬了別人，碰巧發(fā)現(xiàn)被咬者的應(yīng)激反應(yīng)很好玩，就很可能戀上這種搗鬼的感覺，借以觀察千變?nèi)f化的表情?！庇靡藖肀磉_(dá)愛意原因：兩歲以后的孩子，盡管交往意識(shí)有了很大提高，但交往技能卻沒有相應(yīng)地發(fā)展，以至于把咬人作為表達(dá)愛意的方式，尤其是對(duì)那些經(jīng)常被爸爸媽媽親吻的小朋友來說，這種方式更容易被采用，因?yàn)樾〖一锉话职謰寢層H吻時(shí)感覺很好，于是便模仿著去親愛別人，但由于尚不懂得如何把握“親吻”的度，結(jié)果把牙齒也用上了。對(duì)策：給孩子提供不同質(zhì)地、硬度、味道、形狀的干凈東西，供他撕咬和品嘗，以補(bǔ)償孩子錯(cuò)失的探索機(jī)會(huì)，但也有時(shí)候，孩子覺得皮膚之外的東西“不解渴”，果真如此，我們也不妨犧牲一下，拿洗凈的胳膊等痛覺不明顯的部位讓她咬幾次，不要擔(dān)心孩子會(huì)上癮，咬皮膚似乎能很快滿足這一敏感期，并讓孩子迅速度過去。對(duì)策：給孩子提供一些稍硬的食物供他們咀嚼，借以緩解出牙期的不適，減少孩子的咬人沖動(dòng)。如果孩子實(shí)在想逃避一件不想做的事情而說謊，我們就不妨看看是否孩子必須做這件事，如果可作可不做不妨放孩子一馬，如果必須要做，則要給孩子講情道理，支持孩子面對(duì)屬于自己的責(zé)任或義務(wù)……十、喜歡咬人典型表現(xiàn)：喜歡咬人，有時(shí)候甚至在沒有任何征兆就突然下口。對(duì)策建議：根據(jù)孩子謊言背后的原因?qū)ΠY下藥：如果孩子因?yàn)橄胂窈同F(xiàn)實(shí)混淆而說謊，我們就不妨多琢磨一層，看看孩子背后的真正需要或擔(dān)憂是什么，然后在找到這個(gè)根源的基礎(chǔ)上，跟孩子共情，引導(dǎo)孩子說出謊言背后的真實(shí)意圖，并盡可能地滿足他們的需要或排解他們的擔(dān)憂。爸爸媽媽就會(huì)更高興的，在這種情況下孩子也很容易出現(xiàn)說謊行為。如果父母處處以“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子在這種壓力之下，就可能會(huì)認(rèn)為：只有我做個(gè)好孩子，爸爸媽媽才會(huì)喜歡我，如果我承認(rèn)了某件“不乖”的事情，比如弄臟地板，他們就不會(huì)喜歡我了。說謊典型表現(xiàn)：喜歡說一些不符合實(shí)際的話，有時(shí)候還一臉的無辜。尊重孩子的所有權(quán)意識(shí)，可以給孩子講分享的道理，但不強(qiáng)迫孩子分享，否則孩子在剛剛學(xué)會(huì)主張自己權(quán)益的時(shí)候就習(xí)慣被剝奪，成人后容易養(yǎng)成依附人格。但這種行為只是是階段性的，隨著孩子分享意識(shí)的發(fā)展，這種獨(dú)占現(xiàn)象將有所減緩。八、占有欲強(qiáng)典型表現(xiàn)：自己的東西不讓別人動(dòng)，別人一動(dòng)就大吵大叫地嚷著“這是我的！”、“不讓弟弟坐我的小凳子”之類的，看到別人的好東西則想占為己有。對(duì)策建議：認(rèn)識(shí)到執(zhí)拗是孩子成長(zhǎng)過程中難以逾越甚至不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的階段，做好耐心陪孩子渡過這段時(shí)期的思想準(zhǔn)備，不過多限制他們的淘氣行為，因?yàn)槲覀內(nèi)狈δ托牡暮?jiǎn)單處理，可能不利于孩子順利走出這個(gè)敏感期，從兒對(duì)他們今后的心理發(fā)育產(chǎn)生負(fù)面影響。比如，《捕捉孩子的敏感期》中有一個(gè)案例，一個(gè)小男孩喜歡穿著外套睡覺，即使阿姨需要給他換內(nèi)衣的時(shí)候，他也認(rèn)為不能把他的外套脫下來，但是還內(nèi)衣必須把外套脫下來，結(jié)果他就大哭大鬧不已…….兩歲以后的孩子，隨著生活范圍的擴(kuò)大和探索能力的提高，他們發(fā)現(xiàn)自己可以控制越來越多的東西，由此也變得喜歡挑戰(zhàn)大人，并從中體會(huì)自己的力量。成因：秩序感作怪。七、執(zhí)拗典型表現(xiàn)：喜歡想當(dāng)然地按照自己的意愿行事，盡管有時(shí)候這種意愿看起來是“不可理喻”的胡鬧，但一旦被拒絕，就會(huì)煩躁不安，奮力反抗，大哭大鬧，難以平息。淘氣有時(shí)候也為密切親子關(guān)系提供契機(jī)，所以有時(shí)候我們也不妨放下大人的架勢(shì)，同正在淘氣的孩子鬧作一團(tuán)，則親子之愛很可能在這種沒有“年齡界限”的打鬧中得到提升。當(dāng)孩子通過淘氣來試探我們的行為反應(yīng)的時(shí)候，我們也要及時(shí)表明自己的態(tài)度，借機(jī)幫他們調(diào)整行為底線。對(duì)策建議：認(rèn)識(shí)到淘氣是這個(gè)年齡段正常的行為表現(xiàn)，不給孩子亂貼“多動(dòng)癥”、“皮的要死”之類的標(biāo)簽，以免讓孩子受到負(fù)面的心理暗示。（3）引起大人注意。（2）自我發(fā)泄。成因：孩子喜歡調(diào)皮搗蛋可能有如下幾個(gè)原因：（1）體驗(yàn)自己的力量。為孩子提供健康的語言環(huán)境，讓孩子無從模仿。如果孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中經(jīng)常出現(xiàn)這類語言，則善于模仿的孩子便可能“偷學(xué)”過來。成因：套用敏感期的理論，這種“狠話”就是孫瑞雪老師所謂的“詛咒式語言”，一般發(fā)生在語言敏感期的某個(gè)階段，而且，由于孩子說這類話的初衷時(shí)體驗(yàn)語言的力量，大人越是重視她這種表達(dá)，反應(yīng)越劇烈，她用的越來勁。另外，家里玩具太多有時(shí)候也會(huì)讓孩子隨便亂扔，可以把孩子不大用的玩具收起來，就留幾個(gè)常用的在外面，這樣孩子就知道珍惜了。多給孩子看一些帶相關(guān)情節(jié)的繪本或碟片，引導(dǎo)孩子向故事里的小主人公學(xué)習(xí)。對(duì)策：歸位習(xí)慣的背后是良好的秩序感，但對(duì)于3歲之前的孩子來說，秩序感的發(fā)展還不會(huì)很充分，所以家有這個(gè)年齡寶寶的家長(zhǎng)不要期望值過高，3歲之后的孩子，隨著秩序敏感的加強(qiáng)，就有可能以歸位為樂了。四、不收拾玩具（歸位意識(shí)較差）典型
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