【正文】 成長。而“受人于魚不如授之于漁”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M行自我保護更是重中之重。幼兒園中班教學反思10一、設計意圖：在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關注，特別是教師的重視。聲音太小聽不清孩子在講述過程中，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動賽場內(nèi)，人太多，沒有達到讓所有的人都能聽清的效果，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達。幼兒年齡小，對老師依賴，對環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導者、觀察者、鼓勵者的立場去指導孩子們的活動?；顒臃此纪ㄟ^看孩子們的這次看圖講述活動，發(fā)現(xiàn)每個孩子能大膽參與活動，有勇氣敢于在集體面前上臺亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達的一系列活動。爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。大房間有床、有椅子、有桌子，桌子上放著臺燈，還有柜子，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？示范講述：今天我來介紹小紅的家。教師：過了兩天，小紅家又發(fā)生了點變化，現(xiàn)在你們還會介紹嗎？請每個小朋友自己找一位客人老師，來說給他們聽一聽吧。四、鞏固新經(jīng)驗。幼兒與教師共同按順序邊指邊說。（3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？幼兒活動幼兒傾聽教師講述，對比發(fā)現(xiàn)不同之處。教師：小紅家這么多東西，我是怎樣一個一個說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說，這樣就能說的很完整很清楚，請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。教師：我先說的什么，然后說的什么，最后說的什么？（邊說教師邊出示圖示）。教師：他說的很完整但是說的有點亂，一會說這一會說那，現(xiàn)在祁老師也來說一說小紅的家，你們仔細聽一聽，我和你們說的有什么不一樣？引導幼兒討論講述思路。三、引進新經(jīng)驗。個別講述。幼兒自由講述。幼兒按一定順序細致觀察小紅的家。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么？引導幼兒細致觀察小紅的家。引導幼兒整體感知小紅的家。教學準備圖片一幅、圖示三張。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動。最后我還引申到我們的生活學習的實際工作中，讓孩子在故事中感受同伴團結一致的重要性，同時在集體生活中能和同伴友好相處。但在教學過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達能力有很大差異，如果給予孩子更多的開放性的問題，孩子想象、表達的空間一定會更大。為了調動孩子的多種感官，我還利用課件形式展開引導孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走？并來學學螞蟻搬西瓜的動作，“一只螞蟻的時候怎么搬？搬不動，怎么辦？四只螞蟻搬的動作時是怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。在課堂上我只要是引導幼兒觀察螞蟻的表情、動作、事件然后猜測故事的后續(xù)發(fā)展。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被遺忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事?！段浵伜臀鞴稀肥且槐緲O富于趣味性的圖畫書。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。內(nèi)容貼近生活。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。教學反思：本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好?？偨Y？今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？討論總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解?？焖俦寂埽岋L速將風箏托起。教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？幼兒放風箏就幼兒在放風箏中出現(xiàn)的問題進行討論，學習正確的方法?！净顒舆^程】一、準備活動活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學習協(xié)調與他人的距離。【活動目標】教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。教學反思：幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。教師對活動進行總結，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏。馬上就要進入大班了，希望在以后的日子里，蘋果班的寶貝們變得越來越棒?，F(xiàn)在小朋友可以幫忙做很多事情了，吃飯的時候，只要我說誰可以幫我抬一下桌子呢，所有小朋友都會大聲地說讓我來吧，然后就選擇幾個個頭大一點的小朋友去抬桌子，雖然對他們來說桌子還是有一點重，但是他們還是會很開心地一起抬桌子?！屛襾碜霭桑议L大了。還記得以前他們每個人吃飯都不愿意自己吃，都喜歡等著老師來喂他們吃，現(xiàn)在每當老師要喂飯的時候就說，我才不要老師喂飯呢，我是哥哥，我是姐姐了，不是小BB，只有小BB才會要老師喂飯。就在大部分孩子都完成之后，我發(fā)現(xiàn)趙振杰還坐在座位上撓耳朵，停滯在第三步，我不禁替他著急，問他要不要老師幫忙？他猶豫著點了點頭，我耐心的又給他講解了一遍，加入了多一些情節(jié)，比如對角折我說是把紙片的小翅膀碰在一起，對外翻折說成是給小紙片脫件衣服，這樣孩子很容易理解，高興地完成了自己的作品。我用“甩響炮”導入，吸引幼兒學習嵌折方法，為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎，同時體驗折紙的樂趣。在活動中幼兒遇到一些較難的圖標符號，幼兒接受稍有困難，我動了很多腦筋，用一些易懂的小竅門輔助教學?；顒臃此迹涸诮萄姓n題的引領下，折紙?zhí)厣谖覀冇變簣@已經(jīng)成為常規(guī)化教學，結合教學實踐，同時參與教研分組探討，我認為折紙教學方法多樣性，多鼓勵幼兒嘗試，逐步向孩子開放更大的空間，這是關鍵。四、服裝展示會開始，幼兒欣賞，評價作品。（六）裝飾連衣裙。（四）翻過來，將曲折的部位對齊中心線折，并拉開壓平。（二）上下兩邊向中心線對折，變成一個長方形。三、看圖表，完成作品。（一）幼兒看圖標，嘗試折。設計師已經(jīng)給出了樣品，還帶來了步驟圖，我們一起來欣賞一下?；顒舆^程：一、情境導入，激發(fā)興趣?；顒又攸c：看圖標，完成曲折的折紙方法。體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。幼兒園中班教學反思5活動目標：在對邊折、向中心線對折的基礎上讓幼兒學習曲折的折紙方法。在巡視指導的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的餐具沒有根據(jù)位子對著桌子來“擺放”，這是由于我事前沒有引導幼兒發(fā)現(xiàn)這餐具擺放的規(guī)律造成的。這對他們來說難度不大，一會會，他們的“餐桌”上已經(jīng)出現(xiàn)了各式“菜肴”。孩子們對吃年夜飯仍然記憶猶新。每年大年夜．豐盛的年菜擺滿一桌，闔家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯，心頭的充實感真是難以言喻。除夕之夜，無論相隔多遠，工作有多忙，人們總希望回到自己家中，吃一頓團團圓圓的年夜飯。因此，他們在整個活動中都充滿了熱情，在活動的準備階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學習，在主動的學習中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，活動中幼兒從什么都不知道到幾乎幼兒園中班教學反思4除夕這一天對我們每一個人來說極為重要的。通過此次活動讓幼兒對中秋節(jié)有了初步的認識，感受到了節(jié)日的快樂。我們將活動的照片及時呈現(xiàn)在班級的主題墻飾里，一時間成為了我班幼兒和家長關注的熱點和津津樂道的話題。在歡快的氣氛中，老師借機向幼兒進行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說上一句節(jié)日的祝福。在這個《中秋的來歷》的一日活動中，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來歷，結合圖片說了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團圓的心情所感染，體會到中秋節(jié)也是團圓節(jié)的含義，同時也對月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇，對此我給孩子們留下了小任務，請他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望；在活動中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。該活動得到了家長們積極響應，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來了。教學反思：《中秋節(jié)的來歷》中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)人們的活動，我們通過組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學習和欣賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗過節(jié)的快樂，感受中國傳統(tǒng)的文化習俗。在以上案例中，兩個孩子互相指責是把牛奶打翻的，我并沒有主觀的認定是佳佳干的，而是深思熟慮：“不能在沒有弄清楚事實真相前隨便批評人，否則會深深的傷害到孩子。分析與反思：孩子們一起生活在一個集體中，老師就像孩子的媽媽一樣，在孩子的心里，老師就是絕對的權威，但是每個孩子都同樣希望得到老師的關愛，不論是漂亮的，能干的，聰明的孩子還是調皮搗蛋，他們都渴望老師是關心自己，愛自己的。”說完我就要去打電話。于是，我又問了他們倆幾次到底是誰把牛奶打翻的，可他倆都說不是自己，是對方，周圍的小朋友也說是昆昆。”他們異口同聲的叫起來。案例分析：牛奶打翻的**這天餐點時，何老師剛給小朋友倒好豆?jié){才一轉身，就聽見幾個小朋友一起叫起來：“老師，牛奶打翻了！”我轉過頭去一瞧，可不是嗎，牛奶正順著桌沿往下滴呢，可還沒等我們說什么，佳佳和昆昆就用手指著對方，一起說：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的。分析與反思：早晨的來園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸，也是老師和家長作簡短接觸的機會，早晨來園我們首先要與幼兒與家長熱情的打招呼，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況，例如在案例中我向李鴻宇詢問貼花紙的事情，其實在與孩子對話的時候，家長是很仔細的聽著，他們就會知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會穿衣服了，老師獎勵他貼花紙，我的孩子進步了，媽媽聽著是很高興的，也會信任這位老師。案例分析：家長來園接待情況描述：李鴻宇是一個很調皮的孩子，喜歡跑來跑去，在椅子上坐不定，還很喜歡去招惹別的孩子，反正從吃飯、穿衣相對都比其他的孩子差一點，他的爸爸媽媽對自己的孩子很關注，也知道自己孩子的不足和調皮，經(jīng)常對老師詢問李鴻宇的情況。我在活動中感受最深的是孩子們知識面的差異有些太大了，有的知道的多，每個問題都爭著回答；有的卻一個問題也回答不了，只是單純得跟著老師學說。在看幻燈片了解其他動物是怎樣保護自己的時候，孩子們的興趣一直很高，一直跟隨著我的環(huán)節(jié)走，回答問題很積極，幼兒沒想到的動物我一提示，就開闊了好多幼兒的思路，爭著把自己知道的告訴老師。教學反思：《動物怎樣保護自己》《動物怎樣保護自己》這個教學活動我感覺是幼兒會很有興趣的一節(jié)課，由于幼兒們在日常生活中很少見到動物，所以我準備了《動物怎樣保護》的幻燈片讓幼兒欣賞。這時我適時的邊示范邊講解做樹葉貼畫的注意事項，幼兒們看得可認真了。幼兒園中班教學反思3教學反思：《有趣的樹葉貼畫》今天組織幼兒上樹葉貼畫活動，我首先請幼兒說說拾樹葉時的心情，以及樹葉都有什么形狀的？幼兒們都爭先恐后的爭著說，有的說拾樹葉時特別高興，有的說拾樹葉很好玩，還有的說拾樹葉時把樹葉放在一起像一朵花（組織幼兒拾樹葉時，我確實看到他們把銀杏葉放在一起真的像是一朵花）至于樹葉的形狀，有說像心形的，有說像眉毛形的，還有的說像金魚尾巴形的……看幼兒們說得這么起勁兒，我也說出了自己拾樹葉時的心情，拾樹葉時我也特別高興，我覺得用這些樹葉可以做樹葉貼畫，可以用樹葉裝飾作品，還可以玩樹葉拓印游戲，還可以玩我小時候玩過的拔根游戲……接著，我拿出幼兒們拾的樹葉，讓他們看一看，想一想用這些樹葉都能做些什么？有的幼兒說可以燒火，有的幼兒說拿著玩，還有的幼兒說畫畫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動。《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好。幽默。（2）創(chuàng)編的繪畫作品放在語言區(qū)角，繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事。還有蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么樣，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。（完整欣賞故事。汽車……完整欣賞并創(chuàng)編故事（1）完整欣賞故事師：小朋友，這個故事可真有趣。雨傘。（師幼對話表演；請兩幼兒對話表演。）幼兒講述后師講述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小鴕鳥……）它們之間會說什么？（幼兒自由聯(lián)想。不會……）瞧！奇怪的事情發(fā)生了（出示圖④）。圓圓的肉丸我喜歡。師：小老鼠喜歡吃哪些東西？幼：甜甜的蘿卜我喜歡……（引導幼兒用文學作品中的語言表述。面包……（2）觀察理解圖片②師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么？（師邊講述邊出示相應的小圖片。蘋果。）觀察圖片，理解故事內(nèi)容。）這會是誰的家呢？讓我們一起來看一看。出示鼠洞圖片①（圖片的一大半）。能用故事中的語言模式“的（食物）我