【正文】 的轉(zhuǎn)移與原先注意的強(qiáng)度有關(guān)。注意的轉(zhuǎn)移是個(gè)體根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。如一邊看電視，一邊打毛衣。同時(shí)，個(gè)體的情緒對(duì)注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。一般成人能同時(shí)把握4—6(37)個(gè)沒(méi)有意義聯(lián)系的對(duì)象?；顒?dòng)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩(wěn)定的外部條件。與之相反的注意品質(zhì)是注意的分散。[解析]創(chuàng)造力是以已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ),以非智力因素為動(dòng)力,以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的一種綜合力。(4)教育性原則。(2)客觀性原則。[解析]現(xiàn)代社會(huì)要求人們必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。影響人發(fā)展的后天因素中，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著一定的制約作用。(2)教育，特別是學(xué)校教育對(duì)人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。11niandaan一、選擇題[解析]中國(guó)共產(chǎn)黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。本文章的考核點(diǎn)在于對(duì)考生如何認(rèn)知教師崗位而提出的。文章開(kāi)篇可說(shuō)明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精 神進(jìn)行感想和實(shí)踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。在備課的時(shí)候教師要設(shè)想到這個(gè)是學(xué)生會(huì)有疑 問(wèn)的地方，也是這篇文章的一個(gè)理解的難點(diǎn)。（3）教師授課前的備課的重要性。案例中的學(xué)生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。從新課程改革中師生的關(guān)系以及對(duì)新課程下的教師觀和學(xué)生觀中提取相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。答題參考要點(diǎn)本題可從兩個(gè)方面對(duì)案例進(jìn)行分析：（1）從課上學(xué)生主導(dǎo)性的發(fā)揮上去解答。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué) 生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。1對(duì)三、案例分析答題參考要點(diǎn)：本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人的覺(jué)得來(lái)切入回答。認(rèn)知方式表現(xiàn)為一個(gè)人習(xí)慣于采 取什么方式對(duì)外界事物進(jìn)行認(rèn)知，它并沒(méi)有好壞的區(qū)分。錯(cuò)[解析]《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中國(guó)共產(chǎn)黨第十四次全國(guó)代表大會(huì)在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的指導(dǎo)下，確定了90年代我國(guó) 改革和建設(shè)的主要任務(wù)，提出了2000年的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。此次世博會(huì)也是由中國(guó)舉辦的首屆世界博覽會(huì)。所以，本題正確答案為A1A二、判斷題對(duì)[解析] 中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)（Expo 2010），是第41屆世界博覽會(huì)。教學(xué)正是可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育，發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，同時(shí)教學(xué)也是學(xué)生獲得知識(shí)的最主要的形 式。所以，本體的正確答案為B。所以，本題的正確答案為C。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來(lái)學(xué)習(xí)，新信息的學(xué)習(xí)主要 是學(xué)生自身努力的結(jié)果。所以，本題的正確答案為D。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn) 題，從而獲得知識(shí)，拓展能力，培養(yǎng)情感。所以，本題正確答案為B。幸福在哪里？究竟拿什么來(lái)衡量？請(qǐng)圍繞“幸?！边@個(gè)話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（二）小明上小學(xué)時(shí)因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評(píng)和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有批評(píng)他，還在班里成立了動(dòng)物興趣小組。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽(tīng)課等方式懲罰他們。（）三、論述題（一）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系）（二）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四、案例分析題（一）小劉以優(yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。（。（），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）。（），所以總做錯(cuò)事情。（）。（）。（）“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。（）、上升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面。800字左右。簡(jiǎn)述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說(shuō)出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對(duì)河南人具有的精神總結(jié)為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感。四、論述題?！币粋€(gè) 學(xué)生說(shuō)“野馬怎么會(huì)有韁繩”王老師沒(méi)有備課，就對(duì)學(xué)生說(shuō)“難道秦牧還會(huì)錯(cuò)嗎”學(xué)生的臉漲得通紅，班級(jí)的氣氛頓時(shí)凝固了。你真是沒(méi)救了！” 請(qǐng)用教師職業(yè)道德來(lái)評(píng)價(jià)李老師的行為。（）三．案例分析1．李老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名，并張貼。（）12．學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生具有教育和管理權(quán)，學(xué)生有被管理和接受教育的義務(wù)。德育必須從提高道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始。（）認(rèn)知方式認(rèn)知風(fēng)格是指?jìng)€(gè)人所偏愛(ài)使用的信息加工方式，認(rèn)知方式有好壞之分。（）學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生。（）創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個(gè)人都有的潛能。（）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。五、作文題目：教師，我所向往的職業(yè)要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順（） （） 3.．三農(nóng)是指（）、農(nóng)村、農(nóng)民工問(wèn)題 、農(nóng)民、農(nóng)村教育問(wèn)題 、農(nóng)村、農(nóng)民文體不限800字以上，人格特征，能力及自身社會(huì)社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)是（）二．判斷題上海世博會(huì)的主題是“城市，讓生活更美好。四、論述 ？道德素養(yǎng)；知識(shí)素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。從德育的原則來(lái)看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？”于是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？” 之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。（）。（√）、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（）。（√）。（√），所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（），適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。（）《中華人民共和國(guó)教師法》。（）。（√）。（√）。⑿這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分，仍是激動(dòng)不已，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年。⑩后來(lái)，小男孩以優(yōu)異成績(jī)考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里的第一個(gè)大學(xué)生。這是小男孩上學(xué)三年來(lái)第一次獲獎(jiǎng)。期末，小男孩的語(yǔ)文取得98分的好成績(jī)，被扣去10分，還有88分?！毙∧泻⒁Я艘ё齑剑~開(kāi)腳步逃跑似的走出辦公室。⑦“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼。⑥不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。秦老師沉默了，她理解家長(zhǎng)望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動(dòng)竹鞭。”⑤“可我媽……她會(huì)用竹鞭抽我的。作文打分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來(lái)查分?jǐn)?shù)的學(xué)生?！雹凇安榉?jǐn)?shù)吧？你59 分，全班就你不及格。《改變命運(yùn)的一分》①辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門被推開(kāi)了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。二、詩(shī)歌鑒賞江城子（蘇軾）——，下片側(cè)重寫——（賞析詩(shī)歌有誤的一項(xiàng)）三、文言文。雖然當(dāng)初貧窮、物質(zhì)匱乏、生活單調(diào)，但人們珍惜敬重生舌、渴望憧憬美好、踏實(shí)勤奮地勞作，具有的平靜堅(jiān)韌、質(zhì)樸簡(jiǎn)單的生活態(tài)度，是值得未遠(yuǎn)肯定和贊揚(yáng)的。(4)既寫出作者對(duì)笛聲的懷念之情，也寫出了作者對(duì)笛聲伴隨一生的希冀。老街居民體驗(yàn)憧憬美好希望的心靈。描寫的笛聲形像生動(dòng)。(2)作者先用“試探”予笛聲以擬人之態(tài)，寫出了笛聲驟然出現(xiàn)時(shí)的脆響與力量，接著連續(xù)用“響亮、短促、跳躍”等幾個(gè)詞形容描摹笛聲的歡快，然后用“沿著”“盤旋而上”賦予笛聲以動(dòng)態(tài)，笛聲覆蓋了老街的每一個(gè)角落。c、揭示了文章的內(nèi)各。b、創(chuàng)設(shè)特定的情境。七、【參考答案】(1)a、文章的線素。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過(guò)失，但沒(méi)有得到答復(fù)。”龐籍聽(tīng)從了他的計(jì)策。魔籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說(shuō):“修筑兩個(gè)城堡來(lái)抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。司馬光跟隨龐籍，擔(dān)任并州判官。他不喜歡華麗，“聞喜宴”唯獨(dú)司馬光不戴花，一位同中進(jìn)士的人告訴他說(shuō):“君王賞賜的花，不可違背。此后，他整天手不釋卷。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過(guò)失，但沒(méi)有得到答復(fù)。光/三/上書/自/引咎,不報(bào)?！眀、耕種的人多，買入糧食價(jià)格就低，也就可以慢慢緩和河?xùn)|糧食價(jià)格昂貴而依賴遠(yuǎn)處供給的憂慮。六、【參考答案】(1)a、放下 b、抵御 c、剛剛 d、認(rèn)為有道德，有才能，可引申為稱贊。以景寫情，寫出了女主人公由開(kāi)始的滿懷希望到此時(shí)的大失所望，可以想象到極度失望的情景。本詩(shī)最后一句獨(dú)椅闕干凝望遠(yuǎn)。2.【解析】：這次第，怎一個(gè)愁字了得，直接抒發(fā)了作者的凄苦哀愁，一個(gè)愁字，將作者的感情傾瀉無(wú)疑，讀來(lái)讓人更覺(jué)得神妙，更有韻味，更堪咀嚼。春風(fēng)中燕雙飛，而春閨中人獨(dú)居，人不如燕，雖然不明說(shuō)恨字，而意中怨恨之情格外深沉。紅日三千簾幕卷寫紅日高照的時(shí)刻，少女才從睡夢(mèng)中醒來(lái)，穿好衣服，緩緩的卷起窗簾，透出春閨中孤寂無(wú)聊的氣息。后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流竄他鄉(xiāng)的悲哀之情。1【答案】風(fēng)急天高猿嘯哀 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)【解析】《登高》是唐代詩(shī)人杜甫的一首七律?！畮熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。起舞弄清影，何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。我欲乘風(fēng)歸去。丙辰中秋》：明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。1【答案】《狂人日記》【解析】1918年5月，周樹(shù)人首次以‘魯迅’作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話文小說(shuō)《狂人日記》。張?bào)H兒反而還誣告竇娥毒死了其父，昏官桃杌最后做成冤案將竇娥處斬，竇娥臨終發(fā)下血染白綾、天降大雪、大旱三年的誓愿。1【答案】關(guān)漢卿【解析】是元代戲曲家關(guān)漢卿的雜劇代表作，也是元雜劇悲劇的典范，該劇劇情取材自東漢‘東海孝婦’的民間故事，講述了一位窮書生竇天章為還高利貸將女兒竇娥抵給蔡婆婆做童養(yǎng)媳，不出兩年竇娥的夫君早死?！扒迕魈槠呁?，千里東風(fēng)一夢(mèng)遙”暗示探春將遠(yuǎn)嫁邊疆，如斷了線的風(fēng)箏般一去不返，出嫁時(shí)乘船而去。1【答案】賈探春【解析】探春是賈府的三小姐，賈政之妾趙姨娘之女，“才自精明志自高”指的是她的志向高遠(yuǎn)，精明能干，清醒精敏，不被富貴蒙昏了頭。1【解析】“取”是左右結(jié)構(gòu)，會(huì)意字。深思熟慮：深入細(xì)致地考慮?！敬鸢浮緿 【解析】此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)分析，做出判斷。狀：描繪，形容。意為無(wú)法用言辭形容?！敬鸢浮緼 解析：(b236?！敬鸢浮緾 【解折】本題屬于理解性問(wèn)題，題干中李老師臨近退休，每一次培訓(xùn)他都參加，說(shuō)明他終身學(xué)習(xí)的理念，其他熱愛(ài)學(xué)生的情懷:誨人不倦的品格:嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的綺精神都與提干不符，因而本題選擇C項(xiàng)?！敬鸢浮緼 【解析】本題屬識(shí)記性問(wèn)題，《義務(wù)教育法》第二十八條規(guī)定:“救師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)歲為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。所以屬于遺傳決定論?！吨杏埂敬鸢浮緽 【解析】本題屬于理解性問(wèn)題，《論語(yǔ)》:“唯上考與下愚不移”意忍走說(shuō)。八、作文好書影響人生，好書影晌未來(lái)?！袄辖值臍庀ⅰ本唧w指代什么內(nèi)容?簡(jiǎn)要概括。當(dāng)我走過(guò)一條條燈火輝煌、高樓林立陌生的寬闊大街，滿懷疲憊地走進(jìn)家門，在我把臉?lè)蛘眍^的那一瞬間，我就又回到了老街，聽(tīng)到了那消逝已久的遙遠(yuǎn)的笛聲。今天，老街的鄰居們都住進(jìn)了高層商品樓，三勝也不知到哪里去了。寂寞的夜晚，蒼涼的街道，我的老街正如詩(shī)句里所說(shuō)的那樣是“天空的一道傷口”。她的手指已經(jīng)變形，她終日操勞不停，日復(fù)一日、年復(fù)一年。聽(tīng)著悠揚(yáng)的笛聲，母親在默默做著手工活，縫制出口的高級(jí)羊皮手套。我從這笛聲中還聽(tīng)到了另外—種聲音，尤其是當(dāng)?shù)崖曂Ｖ?、無(wú)邊無(wú)際的空曠重又在老街降臨時(shí)，這種聲音就在我心里嘹亮起來(lái)。老街的鄰居們，請(qǐng)?jiān)徫艺f(shuō)起這一切。這笛聲傳達(dá)出了無(wú)望之中的盼望、破滅之后的夢(mèng)想。如果有一個(gè)晚上聽(tīng)不到他的笛聲，就會(huì)有人去問(wèn)他。住在這條街的人們都喜歡這笛聲。他每天晚上反復(fù)吹奏的只是這支曲子。在這種季節(jié)，幾乎每一個(gè)晚上，這個(gè)矮個(gè)子少年準(zhǔn)時(shí)走出他那不足十平方米的擁擠不堪的家，走下陡峭陰暗的樓梯，站在和興里冷清的門洞口吹笛子。這是住在和興里大雜院里的三勝吹的，三勝總是在這樣的時(shí)刻吹笛子。樂(lè)曲起始的快板像是輕捷的風(fēng)，在沉寂的院落吹動(dòng)、在衰敗的門洞吹動(dòng)，吹拂著老槐樹(shù)干枯的枝條。這笛聲在房屋與街面之間、在臺(tái)階與墻角之間、在樹(shù)與樹(shù)之間自由婉轉(zhuǎn)地回響。隨著歡快的樂(lè)曲，一種嶄新的洋溢著喜悅氣氛的生活驟然間自天而降。這笛聲不做任何試探，只第一聲就穿透了冷凍的空氣，緊接著一連串響亮、短促、跳躍著的音符組合成歡快的旋律，沿著斑駁的墻壁盤旋而上，響徹了老街空曠而灰白的天空。深夜在八點(diǎn)鐘就已經(jīng)來(lái)臨了。不用出門，我也會(huì)想象出屋外的荒寒。常常飯還沒(méi)有吃完，天就完全黑了下來(lái)。每一棵白菜、每一塊豆腐、每一滴花生油、每一兩玉米面，都是定量供給。夜晚是從家家戶戶簡(jiǎn)陋的晚飯開(kāi)始的。也許可以說(shuō)，我所享用的是生活里溫馨的那—部分，可這樣說(shuō)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我就是在這條街上度過(guò)了我的童年、度過(guò)了我的少年、度過(guò)了我的青年。七、現(xiàn)代文笛聲 胡念邦有—種笛聲已經(jīng)被我遺忘很久了，是中國(guó)的竹笛，又短又細(xì)的那種，不是舞臺(tái)上的表演，是三十多年以前，在深秋和初冬的夜晚，在冷清的門洞里，一個(gè)少年面對(duì)著寂寥的夜空，面對(duì)著荒涼的街道在吹奏?！?2耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂。籍沒(méi)，光升盆拜其妻如母，撫其子如昆弟，時(shí)人賢之。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設(shè)奮，沒(méi)于敵，籍得罪去?！?。為河?xùn)|患。從龐籍辟，通列并州。性不喜華靡，聞喜宴獨(dú)不戴花，同列語(yǔ)之曰:“君賜不可違。自是手不釋書。父池，天章閣待制。畫樓影里雙飛燕。獨(dú)倚闕干凝望遠(yuǎn)。照鬢步搖青玉碾。紅日三千簾幕卷。杜甫《登高》五、詩(shī)歌鑒賞宋代謝逸的《》