20xx-20xx年度下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教研計(jì)劃-文庫吧資料
2024-10-03 11:06本頁面
【正文】 必要?dú)v程，使之不斷反復(fù)地自我練習(xí)：分為大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、照顧自己、照顧環(huán)境等。蒙臺(tái)梭利博士所說：我聽到了，隨后就忘記了；我看到了，我就記得了；我做了，我就理解了。感官教育：感覺是人腦對(duì)直接用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映，知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。在蒙臺(tái)梭利看來，語言能力的獲得和運(yùn)用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。5．語言的敏感期 2個(gè)月左右幼兒就開始吸收語言，他所獲得的語言是他從周圍環(huán)境中聽到的。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。應(yīng)該在2到3歲時(shí)出現(xiàn)。3．協(xié)調(diào)性敏感期 這是在幼兒發(fā)展中最易觀察到的一個(gè)敏感期。2．細(xì)節(jié)的敏感期 幼兒在23歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感，他的注意力往往集中在最小的細(xì)節(jié)上。1．秩序的敏感期 從出生的第一年就出現(xiàn)一直持續(xù)到四歲。在這時(shí)期，他們對(duì)每樣事情都易學(xué)會(huì)，對(duì)一切充滿了活力和激情。蒙臺(tái)梭利看來，在幼兒的心理發(fā)展出現(xiàn)各種“敏感期”。使幼兒的智力發(fā)展由“立體”到“平面”、由“形象”逐漸向“抽象化”過渡，同時(shí)設(shè)置了“錯(cuò)誤控制”，使幼兒能對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果做評(píng)價(jià)，主導(dǎo)逐漸的學(xué)習(xí)。需要在相應(yīng)的經(jīng)典教具使用之后進(jìn)行操作，在操作方法和規(guī)則上均遵循蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的要求，如錯(cuò)誤控制、畫面精美、目標(biāo)單一性等。第三篇：蒙氏教研計(jì)劃2012年春季蒙氏教研計(jì)劃蒙氏教育是 以兒童為主——為的孩子打造的一個(gè)以他們?yōu)橹行?，讓他們可以?dú)立“做自譚紅艷己”的“兒童世界”。七月：做好蒙氏教學(xué)的總結(jié)工作。蒙氏教研計(jì)劃聯(lián)城幼兒園2010210 六月：蒙氏教學(xué)觀摩活動(dòng)。新感覺律動(dòng)、手指謠。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，開展家園宣傳工作，配合園方完成幼兒作業(yè)。四月：邀請(qǐng)蒙氏專題組開展數(shù)學(xué)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)課前預(yù)備活動(dòng)：走線。設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)及與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容要符合幼兒年齡特點(diǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)。讓幼兒自由選擇教具操作，教師進(jìn)行分組及個(gè)別指導(dǎo)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，給老師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，讓老師明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課，知道上課的流程。在這學(xué)期里，我們每位老師首先要明確教育目標(biāo)，學(xué)習(xí)靈活地運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的原則，又學(xué)會(huì)充分利用教材和自然環(huán)境；通過老師們的細(xì)心觀察、分析、有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展；保證尊重每個(gè)幼兒，不壓制幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，以幼兒自己動(dòng)手操作為實(shí)踐。堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高。活動(dòng)中存在著一些需要改進(jìn)的地方，如 ：在探索活動(dòng)中，教師在運(yùn)用每一種教具時(shí)還不夠靈活和充分利用教具；進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時(shí)，教師的語言還不夠精煉簡潔。通過多次教研，指出每一位老師上課的閃光點(diǎn)和不足的地方，使全體蒙氏數(shù)學(xué)的老師都互相學(xué)習(xí)、互相取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。六月：做好蒙氏教學(xué)的總結(jié)工作。蒙氏教學(xué)研討。有計(jì)劃、有目的、有層次地投放數(shù)學(xué)材料。四月：創(chuàng)設(shè)有序的蒙氏教育環(huán)境。各班加強(qiáng)常規(guī)教育。跟蹤老師有無根據(jù)年級(jí)計(jì)劃開展教學(xué)。三、實(shí)施時(shí)間安排二月：重溫蒙氏理論知識(shí)。制作和投放豐富的活動(dòng)材料，在制作教具時(shí)圍繞以樸實(shí)、干凈、明亮的色調(diào)為主，適合幼兒的操作和對(duì)教具的興趣，材料具備目的性，有規(guī)則、步驟和順序，在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深，由簡單到復(fù)雜，讓操作更
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