【正文】 容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。 活39。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。閱讀理解試題是分值較高的試題。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等?；竟Σ辉鷮?，知識掌握不到位。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。第三題 語言交際此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。題干設(shè)計簡潔，情景清楚。第二題 詞匯與語法A）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。書面表達題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運用所學(xué)語言記錄自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。書面表達難度控制合理。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運用語言能力的考查。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。試卷著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。平時的練習(xí)題選題必須慎重選擇，不能采取拿來主義，浪費學(xué)生時間，效果甚微。書面表達必須教會學(xué)生如何審題，如何列題綱要點，從哪些方面豐富要點內(nèi)容，如何造句及一定的應(yīng)試技巧。多進行答題技巧或技能的指導(dǎo)訓(xùn)練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個大題上，靈活準(zhǔn)確地運用積累的基礎(chǔ)知識要點?；A(chǔ)知識的落實要常抓不懈，尤其在復(fù)習(xí)期間應(yīng)巧抓落實。四、教學(xué)建議綜合學(xué)生答卷中的問題，為了今后更好的教學(xué)，提出以下教學(xué)建議：聽力訓(xùn)練要從平時做起，從每節(jié)課做起，多做聽寫練習(xí)，不能考前搞突擊練習(xí)。（5）少數(shù)學(xué)生的文章篇幅過長，文章無效語言過多。（3）審題仍然不清，提示要點表達不到位。學(xué)生答卷中表現(xiàn)的問題主要有：（1）大部分學(xué)生都能按提示要點，且層次分明，但無創(chuàng)新，語言內(nèi)容不豐富。VII、書面表達此作文話題是看圖寫話，緊緊圍繞四幅圖的內(nèi)容，寫成意思連貫的短文。原因主要在于學(xué)生對重點詞匯學(xué)得不夠錄活，只記單詞、短語搭配，但不能靈活運用。第55小題學(xué)生不注意make sb、Do sth、的結(jié)構(gòu)。二是看漢語寫錯單詞，如第49小題：allow的拼寫不對。失分主要表現(xiàn)在A部分的第449和B部分的第55小題。此題共10分，得滿分的約占30%，7—9分的占40%，5分以下的占20%，錯題主要表現(xiàn)在第43小題。⑵。滿分30分，28—30分約占25%，22—26分的約占50%，10分以下的占25%。而文章B主要考查書信的格式。第18小題根據(jù)上下文的意思來選擇一個與文章意思相符的答案。問題主要表現(xiàn)在第1121小題。第6小題主要區(qū)別in a hour,after an hour,an hour ago。第4小題主要區(qū)別either,also,too。做對20個的大約15%，60%的學(xué)生得分為15分，30%的學(xué)生得分10——14分。第10小題大多數(shù)學(xué)生錯選B，因為從錄音中能捕捉到can單詞。第6小題的聽力材料提供的不是直接答案，需要學(xué)生聽懂其中兩句話后進行思考才能作答，另外，提供的選項都是錄音中提到的，因此擾亂作用很強。二、試卷分析聽力部分：此題滿分20分，18—20分的約20%，45%左右的學(xué)生得分15—17分，12—15的約25%，10分以下的約10%。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。只有能力提高了才能以“不變應(yīng)萬變”。注重教育性及對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實了新課程中關(guān)于文化意識培養(yǎng)的理念。試卷著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。八年級英語試卷分析（二）八年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。總之，八年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得較為明顯。規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法。加強英語課外閱讀。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。三、學(xué)生分析存在問題：優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。句型轉(zhuǎn)換和詞語運用：此題是各大題中得分最低的一個題，主要原因是學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)掌握不好，一些固定詞組記不清。其中35小題中的how soon為生詞組，而該詞組是能否作對本題的關(guān)鍵。聽力部分：試題難度不大，因此學(xué)生在該部分的得分率較高，但是學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。試卷對學(xué)生探究能力是一個重點考察，增強了學(xué)生的探究分析能力。下面對試卷試題進行具體分析：一、試卷題型情況可從三個方面評價：注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。3．加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形