20xx蘇教版國標本第八冊習作7一次體驗教學設計1-文庫吧資料
2024-10-01 09:57本頁面
【正文】 〔2〕學生活動的過程中，教師語言輔助引導： A，如果你是一位盲人媽媽，你的孩子饑渴難忍，你要立刻為他倒上一杯水； B，你沒想想這是一杯怎樣的水嗎？萬一 C，聽，這個聲音，你應該猜測得到，你的盲人同學遇到了什么狀況； D，還沒輪上你，你有沒有一種焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，該你上場了； 設計意圖： 在教師很感性的語言情境引導下，學生的游戲心態(tài)越來越被真實的體驗心態(tài)所替代?！ ◇w驗二：任務的艱辛 〔1〕師：馬上要開始接受任務了，先請第一橫排的盲人同學站起身來，后面的盲人同學憑借自己的直覺，也可以伸出手來摸索，如果你確定前一位同學完成了任務，回到了座位，那么你就可以開始行動了?！菜伎?分鐘〕 設計意圖： 此時的學生只有即將活動時的興奮，并沒有進入到真正的盲人狀態(tài)，教師利用感染性的語言，讓學生把困難進行充分估計，理清自己的思維，預定展開活動的方式等。 蒙上眼睛，預祝大家都能出色地完成體驗任務！ 設計意圖： 調侃式的加油鼓勁，再度激發(fā)學生的體驗欲望和體驗熱情?！ ×Ⅲw驗規(guī)矩，出示： 〔1〕體驗過程中，記住你始終是一個盲人！ 〔2〕體驗過程中，必須聽從指令，拒絕交流！ 〔3〕體驗過程中，可以思考，把每一個感受在腦子里備份！ 請思考30秒，能做到的，嚴陣以待！ 設計意圖： 沒有規(guī)矩不成方圓，將規(guī)矩立得煞有其事，讓學生明確規(guī)那么的重要性，尤其是30秒鐘的規(guī)矩記憶，引起學生的有意注意，進而更好地轉化成活動過程中的自律行為?！ 〗虒W流程： 一、明確體驗要求 本堂語文課我們要來一次不同尋常的體驗，有興趣參加嗎？瞧這架勢，一定有意外的收獲等著大家呢！ 設計意圖： 小學生年齡特征，喜熱鬧，從眾，這一環(huán)節(jié)，算是習作的發(fā)動與號召，燃起學生如運動一樣的激情，讓學生在熱鬧興奮的狀態(tài)下拋卻語文學習的壓抑
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