20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——愚溪詩(shī)序教案(二)-文庫(kù)吧資料
2024-10-01 09:32本頁(yè)面
【正文】 據(jù)和緣由?！ ”酒墓菜陌俣嘧?，委婉曲折，抑揚(yáng)頓挫，借小序傾訴自己的遭遇，是一篇寓意深遠(yuǎn)的佳妙之作。 自讀課文。又有雖無(wú)聚會(huì)，也作文相贈(zèng)，以表惜別，祝愿，勸勉之意，就是贈(zèng)序，如韓愈?送李愿歸盤谷序??！ 『髞?lái)又有了宴集序，贈(zèng)序等?？梢杂洈ⅲ梢宰h論，可以說(shuō)明。借山水來(lái)抒發(fā)胸中的抑郁，把敘事，議論，抒情揉合在一起，行文曲折多變，吞吐萬(wàn)端，是柳宗元在柳州的刻意之作。除了篇末一句，這篇序也可以作為柳宗元寫的山水游記一例來(lái)看待。八愚的總根是愚溪，所以用?愚溪詩(shī)序?命名。與韓愈一起倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，同被列為唐宋八大家而并稱韓柳，所做散文峭拔矯健，說(shuō)理透徹。與劉禹錫等參加主張革新的王叔文集團(tuán)，任禮部員外郎，失敗后貶為永州司馬。字子厚，河?xùn)|解〔山西運(yùn)城縣解州鎮(zhèn)〕人，世稱柳河?xùn)|。作者把牢騷不平隱含在寫景敘事之中，辭語(yǔ)用意雖十分怨憤，不隱鋒芒，但卻并沒有顯露一點(diǎn)痕跡。文中愚溪的形象正是作者的化身。通篇文章以愚字貫徹始終。最后一段由溪雖無(wú)利于世卻自有清溪本色轉(zhuǎn)入余雖不合于俗，亦頗以文墨自慰。第三段進(jìn)一步說(shuō)明何以是溪獨(dú)見辱于愚的原因，引出凡為愚者莫
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