【正文】 陽能熱水器 機(jī)動 11．5—11．9 地球表面的地形 地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化 堅(jiān)硬的巖石會改變模樣嗎 11．12—11．16 土壤中有什么雨水對土地的侵蝕 什么樣的土地容易被侵蝕 12 11．19—11．23 河流對土地的作用 減少對土地的侵蝕 機(jī)動 13 11．26—11．30 機(jī)動 12．3—12．7 我們的小纜車 用橡皮筋作動力 像火箭那樣驅(qū)動小車 15 12．10—12．14 測量力的大小 運(yùn)動與摩擦力 滑動與滾動 16 12．17—12．21 運(yùn)動與設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)制作小賽車 機(jī)動 17 12．24—12．28 機(jī)動 18 12．31—1．4 復(fù)習(xí)19 1．7—1．11 復(fù)習(xí)20 1．14—1．18 復(fù)習(xí)21 1．21—1．25 期末檢測第四篇：五年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃五年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃五年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容都有哪些呢?下面是小編為大家搜集提供到的關(guān)于五年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。六、教學(xué)措施：首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。已有知識、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備?！哆\(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧獌?nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第三篇：五年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃五年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。五、基本活動:把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識構(gòu)造，原理，方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。不同的課型用不同的教學(xué)思路。四、相關(guān)措施根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動手動腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。德育方面(1)通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。能力方面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)驗(yàn)操作方法，對比實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)。第三部分認(rèn)識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運(yùn)動的影響?！哆\(yùn)動和力》單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。通過這些典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。三、教材分析：知識方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元:《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題，想問題。最新五年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選3一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。五、教學(xué)措施把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。已有知識、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預(yù)測、控制變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運(yùn)動聯(lián)系在一起。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！兜厍虮砻婕捌溥\(yùn)動》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)。知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系。能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系。能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享。在活動中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動中進(jìn)行預(yù)測和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣。七、教學(xué)進(jìn)度表周次；物體在水中是沉還是?。怀粮∨c什么因素有關(guān)、橡皮泥在水中的沉浮；造一艘小船；浮力、下沉的物體會受到水的浮力嗎；馬鈴薯在液體中的沉?。惶剿黢R鈴薯沉浮的原因；熱起來了、給冷水加熱液體的熱脹冷縮；空氣的熱脹冷縮、金屬熱脹冷縮嗎熱是怎樣傳遞的；傳熱比賽、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯；單元復(fù)習(xí)；期中考試、時(shí)間在流逝；太陽鐘；用水測量時(shí)間、我的水鐘；機(jī)械擺鐘、擺的研究；做一個(gè)鐘擺、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器；單元復(fù)習(xí)概念梳理、晝夜交替現(xiàn)象；人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史、證明地球在自轉(zhuǎn)；誰先迎來黎明、北極星“不動”的秘密；地球在公轉(zhuǎn)嗎