高校為地方三農(nóng)服務(wù)工作情況匯報(bào)-文庫(kù)吧資料
2024-10-01 05:48本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)，他們與老業(yè)務(wù)員一起深入目標(biāo)市場(chǎng)，在其指導(dǎo)下，獨(dú)立承辦產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)。我校的校辦產(chǎn)業(yè)，從建立之日起，一直承擔(dān)著接納相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)。他們與技術(shù)員一起深入生產(chǎn)一線，工程技術(shù)人員以師傅帶徒弟方式進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生熟練地掌握了制藥生產(chǎn)技術(shù)和操作規(guī)程，完全達(dá)到上崗工作的要求。制藥類(lèi)專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)在校辦企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)，可以受到制藥技術(shù)所有環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作訓(xùn)練，全方位提高應(yīng)職能力。 （2）依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，安排實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才 學(xué)校依靠校辦產(chǎn)業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和實(shí)訓(xùn)條件，組織制藥類(lèi)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，采取了前校后廠、崗位試就業(yè)與崗前實(shí)訓(xùn)一體化的雙元制教學(xué)模式，培養(yǎng)社會(huì)緊缺的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才?，F(xiàn)有全日制高職在校生*人，中職在校生*人。 辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè) （1）依托校辦制藥產(chǎn)業(yè)興辦制藥類(lèi)專業(yè) 我院依托校辦產(chǎn)業(yè)群體的技術(shù)和實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦制藥類(lèi)專業(yè)，成為學(xué)院教育發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。在這一思想的指導(dǎo)下，我院從*年代末，依托畜牧獸醫(yī)專業(yè)，利用藥理實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建大輸液藥品制劑室起步，到*年與北京雙鶴藥業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，組建牡丹江溫春雙鶴藥業(yè)有限責(zé)任公司（簡(jiǎn)稱春鶴藥業(yè)），開(kāi)創(chuàng)了以校辦企業(yè)——春鶴藥業(yè)為主體，以印刷廠和紙箱廠為輔助的校辦產(chǎn)業(yè)群。 （二）產(chǎn)教結(jié)合，創(chuàng)辦制藥類(lèi)專業(yè)，培養(yǎng)特色藥業(yè)人才 學(xué)院按著產(chǎn)教結(jié)合、實(shí)業(yè)興學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，大力發(fā)展校辦制藥產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)藥類(lèi)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，走出了一條具有自己特色的“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的特色道路。 人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖，為了保證培養(yǎng)“零適應(yīng)期”人才，從人才培養(yǎng)方案構(gòu)建開(kāi)始就要深入研究如何設(shè)計(jì)課程體系、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式等問(wèn)題，保證“零適應(yīng)期”人才的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了搞好專業(yè)設(shè)置與開(kāi)發(fā)，我院首先成立了由專業(yè)所屬的行業(yè)專家、企業(yè)實(shí)際工作人員和專業(yè)課程教師組成的相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為學(xué)校新專業(yè)設(shè)置和老專業(yè)改造出謀劃策。一是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力解決目前存在的問(wèn)題，二是培養(yǎng)了學(xué)生服務(wù)農(nóng)村、扶持農(nóng)民的意識(shí)。部分學(xué)員家里或村里正在養(yǎng)豬、禽、牛、羊等。 。 ，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地在村村大學(xué)生培養(yǎng)中的作用。改變了傳統(tǒng)的以課堂為中心，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的教學(xué)模式。如果樹(shù)栽培分為仁果類(lèi)、核果類(lèi)、漿果類(lèi)，各類(lèi)內(nèi)容每周2學(xué)時(shí)平行教學(xué)，每類(lèi)內(nèi)容作為一項(xiàng)技術(shù)實(shí)行縱向教學(xué)，從根本上改變了傳統(tǒng)的果樹(shù)課程先概論、后各論的課程體系；作物栽培技術(shù)、經(jīng)濟(jì)作物和蔬菜栽培技術(shù)在授課過(guò)程中也打破了傳統(tǒng)的課程體系，按生產(chǎn)季節(jié)安排課程內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)得會(huì)、用得上，在學(xué)生回家實(shí)訓(xùn)期間即可指導(dǎo)生產(chǎn)。 ，調(diào)整專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)整合壯大了師資隊(duì)伍。 ，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師授課，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。在制訂村村大學(xué)生人才培養(yǎng)方案時(shí)，我們對(duì)農(nóng)村各季節(jié)情況進(jìn)行了調(diào)查，按學(xué)生的要求制訂了兩年六學(xué)期彈性教學(xué)制度。通過(guò)廣泛而深入的農(nóng)村實(shí)用人才需求調(diào)研和農(nóng)民急需的實(shí)用技術(shù)調(diào)研，確定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，達(dá)到培養(yǎng)的學(xué)生在農(nóng)村真正能夠“用得上，留得住”。 “村村大學(xué)生”的特點(diǎn)，構(gòu)建具有“村大”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 （三）為農(nóng)民搞經(jīng)營(yíng)咨詢，幫助農(nóng)民賺 以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系和財(cái)務(wù)管理系為主導(dǎo)，深入農(nóng)村，開(kāi)展農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、法律咨詢、經(jīng)濟(jì)核算等方面的服務(wù)，指導(dǎo)農(nóng)民開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，幫助農(nóng)民理財(cái)賺錢(qián)。幫扶對(duì)象是溫春鎮(zhèn)的新立村、共榮村。積極參與XX市溫春鎮(zhèn)黨委開(kāi)展的“建、爭(zhēng)、帶”活動(dòng)：建立和延伸農(nóng)村服務(wù)區(qū)；爭(zhēng)當(dāng)為“三農(nóng)”服務(wù)先進(jìn)黨委；帶動(dòng)農(nóng)村加快奔小康的進(jìn)程。多次被省市有關(guān)部門(mén)評(píng)為科技三下鄉(xiāng)先進(jìn)集體。 。綠色農(nóng)業(yè)系還組織成立了咨詢指導(dǎo)組，每年確定1*個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為技術(shù)服務(wù)點(diǎn)，從整地到秋收，按季節(jié)定期到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行查看指導(dǎo)，并設(shè)立了咨
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