讀好課是這樣煉成的有感-文庫吧資料
2024-10-01 03:19本頁面
【正文】 說明種樹人的做法是對的，作者悟到的道理是正確的。瀏覽課文，指明寫作特點——借事喻理。老師提問：是呀，不愿意反復地讀、說這個道理。老師就要他再接著讀。讀了很多遍后老師問，你還愿意讀嗎。在遇到困境時，數(shù)學老師說：讓學生讀。最后，又反復讀開頭那三句話，如：在遇到困境時，班主任老師說：讓學生讀?！薄拔乙R他大懶蟲，你罵嗎，為什么。然后悟理，“你覺得他說的有道理嗎。”此時，學生都開心地笑了。”此時由奇怪到疑問，到提問?！薄八麘?。首先， 自由讀課文，哪些地方看出種樹人的做法奇怪。就拿我在南京聽薛老師的一課的導入來說，三個“在不確定中……”讓學生聽有幾句話，聽寫
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