第一篇：“庸懶散”專項治理自查報告-文庫吧資料
2024-10-01 01:15本頁面
【正文】 顯得不夠嚴謹，有圖“完成任務”的觀念，對精益求精還做得不夠好；有時說話做事也沒考慮自己的身份和所處環(huán)境，圖一時之快，該說的說，不該說的也隨口而出，沒有過多考慮會造成什么影響和后果。沒能完全運用科學的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而導致認識上的一些偏差。 二是自身學習不夠。 二、存在問題的原因： 一是沒有嚴格要求自已。 三是工作主動性還有所欠缺，對自己沒有嚴格地要求，往往滿足于完成任務，對如何創(chuàng)造性地開展工作思考得不夠。學習不夠主動，往往要單位組織學習時學習，平時也只滿足于手上書本知識的掌握，沒有學習計劃，即使有時想到要學習，但又不知學什么東西。主要表現(xiàn)在向上的進取心不夠好；在對待客戶抵押物的評估價上比較保守；很多時候想學、想做一些事或在貸后檢查上不夠及時，總以時間不夠來找借口。三是創(chuàng)造性地工作，大膽地投身到工作實踐中去，在工作中勇于開拓創(chuàng)新、不墨守陳規(guī)、不固步自封、從實際出發(fā)，不斷探索真理、研究新問題、解決新問題，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗，提出新思想、新方案，拿出新舉措，開創(chuàng)工作新局面。二是要敢于講實話、真話，敢于聽實話、真話。堅持求真務實，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是共產(chǎn)黨員應有的品質(zhì)，是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達的關(guān)鍵所在。 求真務實、開拓創(chuàng)新。要努力做到克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規(guī)律性；從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問題；根據(jù)個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地地投入到教書育人的事業(yè)中去。的重要思想，認真學習教師教書育人的相關(guān)理論和法律法規(guī)。全面認真系統(tǒng)地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和quot。 三、整改措施 隨著“庸懶散”專項治理活動的不斷深入，通過對自身存在問題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質(zhì)的信心和決心。 由于以前曾吃過心直口快的苦頭，無意中引起別人的誤解，因此產(chǎn)生怕得罪人，不愿碰硬的想法。特別是對問題學生的教育，沒有明確加強理論的學習以指導實際的重要性。 自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。 作為人民教師的宗旨觀念有所淡化。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點： 沒有把政治理論學習放在重要位置，放松理論學習和思想改造。 批評與自我批評開展得不好，對其他同事不愿意提出反對意見，對自己的缺點也沒有主動請其他人正面點出，錯誤地認為批評別人是“挖坑害人”，批評自己是“挖坑堵路”。 （四）思想作風方面 精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時有發(fā)生。在具體的教育教學工作中思路不寬，在平時的教學中，只滿足于完成基本教學任務，沒有深入學生中了解全面的掌握情況，不能做到因材施教。這對于分管教學科研方面的教科室人員來說很不應該。 （二）工作作風方面 工作作風不夠扎實，有時存在急于求成的情緒。 學習時間、學習內(nèi)容和學習效果沒有落實到位，有時只注重實用主義“急用先學”不注重知識的全面、系統(tǒng)學習。 一、存在的問題 （一）業(yè)務學習方面 作為一名人民教師自學意識不夠強，沒有“釘子”精神。樹立開拓創(chuàng)新的精神，永葆工作中的蓬勃生機和活力。解放思想、實事求是、與時俱進，是我們黨的思想路線。 樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。 進一步改進工作作風。三個代表quot。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進
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