小珊迪教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-文庫吧資料
2024-09-30 08:03本頁面
【正文】 了 ” 、 “ 他倆是孤兒， ??” 、 “ 破衣服 ” 、 “ 破床 ” 等詞句中感受到小珊迪的可憐：家境貧窮，饑寒交迫，靠賣火柴養(yǎng)家糊口。 ” （乞求） （四個(gè)句子通過指名讀，齊讀，分角色讀，體會小珊迪十分急切的心情。 “ 先生，請買盒火柴吧！ ” （一般請求） “ 買一盒火柴只要一個(gè)便士呀！ ” （勸降請求） “ 我可以一便士賣給你們兩盒。 師板書：又凍又餓 師：又凍又餓的小珊迪開始賣火柴了，他怎么說的呢？把珊迪說的話用波浪線劃出來。 師：請同學(xué)們談?wù)勛x了這段話的感受。 師：加上書上的這些詞，再讀一讀。 （生讀小珊迪外貌的句子） 師：去掉一些詞再指名讀。 生：小珊迪、小利比他們是孤兒。（板書課題：小珊迪） （齊讀課題） 二、整體感知： 師：想知道小珊迪的故事嗎？自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，邊讀邊想，你們都讀懂了什么？ （生自由讀課文） 生：知道了故事發(fā)生在愛丁 堡。 (出示圖片，包括課文插圖 )在他們當(dāng)中，有一個(gè)可憐的孩子，為了賣出一盒火柴，而悲慘的離開了這個(gè)世界，離開了他唯一的親人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 〖 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們都有幸福美好的童年。 教學(xué)重點(diǎn) 重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的情感，有感情地朗讀課文，并從中學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。 能力目標(biāo)：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的能力。（齊讀課文最后一自然段） 三、總結(jié) 同學(xué)們，正是小珊迪的誠實(shí)換來了一個(gè)陌生人的信任，正是小珊迪的善良贏得了一個(gè)陌生人的尊重，正是小珊迪的守信實(shí)現(xiàn)了他的心愿，讓我們像小珊迪一樣多一份誠實(shí)的面容吧，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)吧。此時(shí)此刻，你最想對臨死前的小珊迪說什么？ 課件出示：小珊迪我想對你說 ?? 師：你們是這樣想的，那位先生也是這樣想的，難怪這位先生從開始不買他的火柴到 —— （出示句子）：我握著珊迪的手，對他說： “ 我會永遠(yuǎn)照顧小利比的。 四、活讀，妙筆且抒個(gè)中情。 教師：說得多好?。∷芨F，他非常需要那些錢。 教師設(shè)疑：他不是那種人！請問，他不是哪種人？是哪種人？ （投影呈現(xiàn)）當(dāng)我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種＿＿＿＿＿＿＿人。 三、精讀，情感升華 教師：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！難怪這位買火柴的先生做出這樣的判斷。他的帽子找不到了，火柴也 丟了，有七個(gè)便士也不知道哪兒去了。他需要錢去購買衣服御寒，需要錢去購買面包充饑，需要錢去醫(yī)治自己的雙腿，需要錢去照顧自己弟弟。我在心里默默地想，如果小珊迪不急著把四個(gè)便士還給人家，他就不會被馬車撞倒，他就不會死去。 ” ☆ 我從不買他的火柴到答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧一個(gè)陌生的人，心里是受了多大 的感動啊。 ☆ 請注意這是一個(gè)臨死前還掛念著弟弟今后生活的人說的話。（他的生活條件極其艱苦） ⑤ 先生，我換好零錢往回跑的時(shí)候，被馬車撞了。 指名分角色讀，注意自己的表情，隨機(jī)指導(dǎo)好小珊迪與先生的對話 ③ 他倆是孤兒，父母早就死了。 師：其實(shí)不僅僅是這句話寫出了小珊迪的可憐，在小珊迪請求先生買火柴的話中，我們都能強(qiáng)烈地感受到這一份同情。 ②“ ?。≌埬悻F(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！ ” 小男孩乞求說， “ 我可以給你去換零錢。 全班交流匯報(bào)（相機(jī)板書） ● 預(yù)計(jì)學(xué)生朗讀的重點(diǎn)句子有： ① 這時(shí)走過來一個(gè)小男孩，身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫。 學(xué)生自由讀全文。 2．在小珊迪臨死時(shí)，從他的目光中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象。 三、教學(xué)重點(diǎn) 重難點(diǎn)：通過理解課文中含義深刻的句子，從中學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。 德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。（其中有三個(gè)問題需要搞清楚：（ 1）既然他家那么窮，需要錢，小利比什么不上街去賣火柴？（ 2） “ 我 ” 與珊迪素不相識，為什么要答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧他弟弟？（ 3）小珊迪被軋傷后是怎樣回家的？文中為什么不寫？ 五 布置作業(yè)： 寫寫人物評論：《評評小珊迪》 第三 篇：小珊迪教學(xué)設(shè)計(jì) 小珊迪 一、教材分析 這篇精讀課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為 “ 我 ” 換零錢穿過馬路時(shí)，不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前托付弟弟還零錢，牽掛著弟弟沒人照顧，最后悲慘死去的故事，贊揚(yáng)了小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。先要求說其中一方面內(nèi)容 —— 然后要求學(xué)生合起來說。四 回歸全文： 你們認(rèn)為小珊迪是個(gè)怎樣的人？以 “ 小珊迪你真（要求填概括性的一個(gè)詞），你（要求填對應(yīng)的事例）。細(xì)讀 911自然段： 那么，小珊迪換好零錢往回跑時(shí)，發(fā)生了什么事呢？小珊迪在生命垂危的情況下，為什么還想到找還零錢的事？請同學(xué)們朗讀 911段，思考這些問題。（我從小珊迪要我買他火柴時(shí)的急切心情和懇求的態(tài)度中感受到他所流露的神情是 “ 使人信任的 ” ，于是 “ 我斷定他是個(gè)誠實(shí)守信的人 ” 。討論： “ 上當(dāng) ” 、 “ 那種人 ” 的意思，我的心理活動變化，讓學(xué)生揣摩我的心里想法。 為了避免小男孩再來糾纏，我給了他一先令，小珊迪拿
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