黨委書記“推進(jìn)兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化”專題黨課講稿-文庫吧資料
2024-09-28 17:37本頁面
【正文】 發(fā)展是當(dāng)前時代主題，習(xí)近平總書記開年以來主持了兩次深改組會議并強(qiáng)調(diào)主要負(fù)責(zé)同志要有改革擔(dān)當(dāng)。 三、用全面深化改革發(fā)展精準(zhǔn)落地檢驗(yàn)推進(jìn)效果 效果決定成果。兩學(xué)一做是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的成功實(shí)踐，廣大黨員是黨的主人，《黨章》明確尊重黨員主體地位。支部要組織黨員按期參加黨員大會、黨小組會和上黨課，定期召開支部委員會會議，組織學(xué)習(xí)教育要針對黨員思想實(shí)際，拓展方式，豐富形式，真正成為教育黨員的學(xué)校、團(tuán)結(jié)群眾的核心、攻堅(jiān)克難的堡壘。二是發(fā)揮支部教育管理黨員的主體作用。主體責(zé)任是政治責(zé)任，是份內(nèi)責(zé)任，黨組要始終把思想教育作為第一位的任務(wù)，做好專門研究部署，一級抓一級，層層抓落實(shí)。因此，在推進(jìn)兩學(xué)一做常態(tài)化制度化的深度上，必須牢牢把持充分發(fā)揮不同主體職能作用這個標(biāo)準(zhǔn)。 二、用充分發(fā)揮不同主體職能作用測量推進(jìn)深度 深度決定高度。制度思維是保證工作有效運(yùn)行的規(guī)程準(zhǔn)則，制度化可以讓不固定方式向固定模式轉(zhuǎn)化，使思想教育體系更加完備。兩學(xué)一做不是一次活動，需長期堅(jiān)持形成習(xí)慣，在習(xí)慣中形成常態(tài)。二是堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化。一是把握學(xué)習(xí)教育的系統(tǒng)化?；仡欬h的十八大以來，十八大確立五位一體，三中全會作出深改部署，四中全會作出依法治國決策
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