教育的挑戰(zhàn)讀后感-文庫吧資料
2024-09-28 15:01本頁面
【正文】 生活教育、公民教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育，客觀上說，在我國(guó)教育界，教師們大多對(duì)以上著作并不陌生，可是，書中提到的教育理念，卻并沒有真正落地。 需要而教育。諸如“不要輸在起跑線上”、“高考改變命運(yùn)”，等等?！薄懊總€(gè)人都受‘天性’、‘人為’和‘事物’三位老師的教導(dǎo)。這本書給我最基本的教育啟蒙。讀過《愛彌爾》一書者，會(huì)明白這完全違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，在孩子不同的時(shí)期應(yīng)該給予其不同的教育。可是，當(dāng)我看到當(dāng)年的初中高中同學(xué)因幾分之差沒有進(jìn)入大學(xué)，成為農(nóng)民工，在城市艱難謀生卻難以獲得城市認(rèn)同時(shí)，我開始懷疑，扮演改變?nèi)嗣\(yùn)的教育，是真正的教育嗎。誠(chéng)然，教育確實(shí)具有功利的價(jià)值，比如教給受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果將教育變?yōu)橐粋€(gè)“跑馬場(chǎng)”，用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，分出所有受教育者的快慢、優(yōu)劣，那么，這樣的教育，本質(zhì)是反教育。這樣的教育，一直延續(xù)至今，讀書的功利價(jià)值，更加凸顯，只是口號(hào)發(fā)生了變化。而依照這種功利的價(jià)值讀書，天下的讀書人，將難有追求平等、自由的公民情懷?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。而依照這種功利的價(jià)值讀書，天下的讀書人，將難有追求平等、自由的公民情懷。 “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。這種生命從根本上展現(xiàn)為覺知－動(dòng)情－發(fā)思的過程，而它就是由教育所催生、滋養(yǎng)和培育的。與他物種相區(qū)別，人類在生命活動(dòng)中找到了連續(xù)性，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，是生命產(chǎn)生意義的源頭。任何活動(dòng)都存在于一定的時(shí)空中間，但是，時(shí)空對(duì)于他物種而
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