【摘要】7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件
2024-12-15 23:32
【摘要】第13課東漢的興亡(1課時)【學習目標】1.通過學習,了解東漢興亡的基本脈絡,掌握“光武中興”的基本史實。2.通過思考與探究“光武中興”局面形成原因,培養(yǎng)學生初步應用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。3.認識“光武中興”是東漢光武帝統(tǒng)治時期社會最安定,也是東漢最穩(wěn)定時期?!緦W習重點
2024-11-27 12:01
【摘要】第2課原始農耕生活(1課時)【學習目標】1.通過閱讀課文,了解在中華文明起源的過程中我國原始農耕生活的主要情況:河姆渡原始居民、半坡原始居民的農耕生活。2.通過學習,培養(yǎng)學生歷史文物圖,尋找途中較為明顯的、主要的歷史信息,結合已有知識,初步分析、解釋圖中歷史信息,做出簡單的或主要的歷史結論的能力。3
2024-12-06 12:05
【摘要】第3課遠古的傳說(1課時)【學習目標】1.通過閱讀炎黃聯盟及黃帝的貢獻,學生較清楚地了解黃帝及他對華夏族的形成所作的貢獻,堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結的史實。2.通過思考本課所敘述的先民傳說時代的發(fā)展進程,初步培養(yǎng)學生歷史感知、歷史想象的形象思維能力。3.通過對傳說中的炎帝和黃帝的發(fā)明的學習,學生
2024-11-27 06:33
【摘要】第二單元夏商周時期:早期國家的產生與社會變革第4課早期國家的產生和發(fā)展(1課時)【學習目標】1.識記夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況。2.通過探究夏朝奴隸制國家的建立、湯滅夏建商、武王伐紂建立西周以及西周的分封制等問題,體驗獨立思考和歸納比較的過程。3.認識到奴隸社會取
2024-12-06 03:22
【摘要】第10課秦末農民大起義(1課時)【學習目標】1.識記秦朝暴政的主要表現,陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識,知道楚漢之爭。2.引導學生探究秦末農民起義爆發(fā)的原因,培養(yǎng)學生探究分析問題的能力;引導學生思考秦亡前后,項羽和劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質的變化,培養(yǎng)學生比較戰(zhàn)爭性質的能力。3.通過分析秦末農民起
【摘要】第2課原始農耕生活01知識管理知識點1半坡居民的生活半坡遺址距今約6000年,是我國________流域原始農耕的典型。房屋________式圓形房屋生產工具磨制________,制造骨器、角器種植作物主要種植________生活生活用具主要是陶器,最具特色的是________
2024-11-27 03:52
【摘要】第3課遠古的傳說01知識管理知識點1炎黃聯盟四五千年前,中國進入氏族________時期。黃帝聯合一些部落與炎帝在________大戰(zhàn),最后炎帝失敗,歸順黃帝,兩大部落結盟。后來炎黃部落與東方的蚩尤部落在________激戰(zhàn),黃帝部落運用能辨明方向的________,最終打敗蚩尤,勢力和聲望大增,
【摘要】第8課百家爭鳴(1課時)【學習目標】1.重點掌握孔子在思想教育文化方面的主要貢獻,知道“百家爭鳴”中的主要派別、代表人物及思想。2.通過隨堂討論、分組活動等形式,發(fā)揮主動性,將春秋戰(zhàn)國時期經濟、政治歷史與本課思想聯系起來,啟發(fā)大家認識到社會存在決定社會意識,提高初步運用歷史唯物主義觀點解釋現象的能力。
2024-11-27 12:00
【摘要】第13課東漢的興亡01知識管理知識點1光武中興新朝:公元9年,外戚王莽奪取政權,建立________,西漢滅亡。王莽的施政更加劇了社會動蕩,最終被農民起義推翻。東漢建立:公元25年,西漢宗室________稱帝,定都洛陽,史稱________。他就是光武帝。光武中興:劉秀多
【摘要】第一單元史前時期:中國境內人類的活動第1課中國早期人類的代表——北京人(1課時)【學習目標】1.識記我國主要的遠古居民元謀人、北京人生產生活情況、距今年代以及氏族生活的特點等。2.通過探究山頂洞人生活比北京人有哪些進步等問題,體驗獨立思考和歸納比較的過程。3.認識中國是人類的起源地之一,周口店古
【摘要】第三單元統(tǒng)一國家的建立第9課秦統(tǒng)一中國(1課時)【學習目標】1.識記秦朝中央集權統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用,知道秦朝的疆域和秦長城、靈渠項古代工程。2.通過試評“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題,培養(yǎng)初步綜合、分析歷史問題的能力。3.通過對秦統(tǒng)一歷史作
【摘要】第7課戰(zhàn)國時期的社會變化(1課時)【學習目標】1.通過閱讀課文,了解戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭、都江堰水利工程等情況;識記商鞅變法的主要內容和歷史作用。2.通過學習春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化,提高學生初步運用生產力和生產關系解釋歷史現象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價,提高學生評價歷史人物的能力。3.通
【摘要】第二單元夏商周時期:早期國家的產生與社會變革第4課早期國家的產生和發(fā)展01知識管理知識點1夏朝的建立與“家天下”建立:約公元前2070年,禹結束部落聯盟局面,建立夏王朝。這是中國歷史上第一個王朝,標志著中國早期________的產生。禹的兒子________在他死后憑借強大的勢力,繼承了他的位
【摘要】第5課青銅器與甲骨文(1課時)【學習目標】1.識記夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的經濟發(fā)展的基本史實,及甲骨文發(fā)現的意義和造字特點。2.通過學習和思考歸納青銅器高超工藝的主要情況及特點;甲骨文的特點及意義,培養(yǎng)歸納、概括歷史知識的能力。3.通過對本課的學習,認識到:我國夏、商、西周時期的文明輝煌燦爛,