7新時期工商隊伍能力建設狀況調研報告-文庫吧資料
2024-09-26 20:47本頁面
【正文】 考核評價獎懲機制存在“兩重兩輕一缺”問題，即重完成“兩費”任務，輕服務經濟發(fā)展；重業(yè)務工作，輕干部職工能力建設；缺少對干部職工教育培訓，爭當“崗位能手”等方面的考核評價指標。由于無培訓基地，很難有效組織學員進行“封閉性”培訓；無專職師資，教學質量難提高；無培訓教材，造成教員教學困難、學員學習困難。雖在培訓中倡導理論聯系實際，但多數培訓仍以理論灌輸為主，培訓效果不佳。培訓目標不明不細，缺乏針對性、目的性，未很好體現因人而宜、突出重點的培訓理念。 （二）現行教育培訓體制和機制不適應工商轉型的需要。三是本領恐慌。二是無所適從。一是盲目樂觀。2006年以來，新建、購置、改建維修基層辦公樓36棟，75個分局（所）全部配齊執(zhí)法車輛，并為基層分局（所）添置檢測箱88臺、照相機62臺、錄音筆32支、掃描儀106臺、電腦239臺、打印機129臺。按照“責任明確，目標量化，分層負責，考評到人，獎懲嚴格”的原則，建立了以崗位職責為基礎，以工作實績和群眾公認度為標準，以公開、客觀、激勵、約束并重為原則的全員崗位績效考評機制。市局組織開展了機關科級干部競爭上崗工作，提拔正科級干部3名、副科級干部5名。大力推行干部輪崗交流制、競爭上崗制、組閣聘任制。先后舉辦培訓班87期，培訓干部職工4800余人次。一是開展全員教育培訓，隊伍素質有所提高。具備以上四項能力的人員均不到30%，人員素質參差不齊的問題十分突出。從專業(yè)結構來看，大專以上學歷人員中，經濟專業(yè)類410人，占28%；法律專業(yè)135人，%；管理專業(yè)748人，%；中文專業(yè)18人，%；計算機專業(yè)18人，%；外語專業(yè)3人，%。從學歷結構來看，全市系統(tǒng)有1460人具有大專以上學歷，%（全日制140人，%），其中大學本科300人，%（全日
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