7學(xué)校分層次教學(xué)的實(shí)踐與思考-文庫(kù)吧資料
2024-09-26 18:48本頁面
【正文】 20xx年省廳48號(hào)文提出的教改原則中，明確了“對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，要求必須夠用為原則，講清概念，強(qiáng)化應(yīng)用。其它不到省廳驗(yàn)關(guān)于中專學(xué)校分層次教學(xué)的實(shí)踐與思考第2頁 印的中等職業(yè)學(xué)校，則無需統(tǒng)考計(jì)算機(jī)和英語。但是，中專畢業(yè)到省廳驗(yàn)印時(shí)，還必須要有公共英語等級(jí)證和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)證?，F(xiàn)在通行1：1，實(shí)際上，有些課程，實(shí)訓(xùn)的比例還應(yīng)加大，2：1都不為過。所以中職的專業(yè)教學(xué)，應(yīng)側(cè)重感性認(rèn)識(shí)，突出職業(yè)能力的訓(xùn)練。不然的話，理論上講的很多，但學(xué)生并不知其所以然。干脆照葫蘆畫瓢，把有限的學(xué)時(shí)多投入到動(dòng)手操作上，效果會(huì)更好。對(duì)于專業(yè)理論課教學(xué)，也應(yīng)該刪繁就簡(jiǎn)，能砍則砍。不然，中等職教縮了水，高等學(xué)校也上不去，那就迷失了方向。但就總體而言，首先要落實(shí)中等職教教學(xué)計(jì)劃。把重點(diǎn)放在職教上，也不是說中專就是終極教育，對(duì)口高職就是一個(gè)新臺(tái)階。一個(gè)人只能走一條路。如果一條腿邁向市場(chǎng)，一條腿邁向高校，只能原地踏步。兩條道路，一條通向市場(chǎng)，一條通向高校。對(duì)于文化基礎(chǔ)相對(duì)較高的學(xué)生（我校約占三分之一），則通過辦高考輔導(dǎo)班滿足需求。教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得一頭霧水，又有什么用呢。優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)是什么。在同一課堂上兼顧，往往顧此失彼，甚至兩者都顧不了?，F(xiàn)在中專出口多了，不僅可直接就業(yè)，而且可升入高校。不在語法句型上精雕細(xì)琢，多在聽力口語上強(qiáng)化訓(xùn)練，重在應(yīng)用。一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，只是略高于初中。深淺有度，以學(xué)生能掌握為度。對(duì)于這些課程的教學(xué)，簡(jiǎn)單說，就是從總體上降低標(biāo)準(zhǔn)、降低難度。所以，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的新觀念，是至關(guān)重要的。因材施教，首先就要區(qū)分他是何種智能之才。關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)他的智能類型。今日之中專生，在有些智能方面可能差一些，但一定有他的強(qiáng)項(xiàng)
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