7學校辦學的思考-文庫吧資料
2024-09-26 18:44本頁面
【正文】 院校或由普校調入，從特師專業(yè)畢業(yè)的只有極少數(shù)，特校教師隊伍專業(yè)素質普遍較差、業(yè)務能力不強，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)技術培訓，嚴重影響了特殊教育學校的教育教學效果，降低了社會各界對特殊教育的認知度和認可度，對事業(yè)的發(fā)展極為不利。在管理體制方面，建議將特殊教育真正納入教育目標考核體系，提高各級政府和教育主管部門對特殊教育的重視程度，實行特殊教育一票否決。在西部地區(qū)，有三個方面的原因迫使我們必須這樣做：一是隨著優(yōu)生優(yōu)育，國民整體健康水平的提高，殘疾兒童日趨減少，聾校招生難；二是智障、視障兒童多年來被拒之校外，無學可上；三是西部地區(qū)人口居住疏散，而且相對貧困，絕大多數(shù)家庭沒能力送孩子到省會城市上學?，F(xiàn)階段因資金投入、辦學條件、師資配備等方面不利因素的制約，省內特殊學校多以聾校為主，在校生中聽障生占絕大多數(shù)，而視障、智障只占了其中的極少數(shù)。 一、加大建設綜合性特殊教育學校的力度 目前聾教育在全國已基本普及并形成了一定規(guī)模。特殊教育學校在體制、機制、學制以及課程設置等方面存在的諸多問題，亟待我們解決。本人從普校到聾校，從事學校管理工作二十多年，從中深深體會到殘疾兒童及其家庭是社會上最
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