7學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)個(gè)人活動(dòng)總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-09-26 18:32本頁(yè)面
【正文】 超越自我，歷練教育智慧，激發(fā)教育生命的活力，抵御職業(yè)倦怠和信念危機(jī)的消磨與侵蝕，努力實(shí)現(xiàn)智慧型教師的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。 第二、在推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上見(jiàn)成效。 第一、在轉(zhuǎn)變教育觀念上見(jiàn)成效。尤其是對(duì)待個(gè)別同志的差錯(cuò)問(wèn)題上，側(cè)重于講團(tuán)結(jié)、講和諧，輕輕地糾錯(cuò)，缺少鐵面無(wú)私、果斷糾 錯(cuò)的勇氣。 （五）工作方法不夠統(tǒng)籌兼顧。 工作缺乏全面、深入細(xì)致地了解和掌握，在知人、知事、知情上還有一定差距。我很少向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作和思想，總是覺(jué)得自己盡全力乃至犧牲自己的利益在干工作，群眾看得到，領(lǐng)導(dǎo)也看得到。 （三）不善于宣傳，溝通少。 （二）全局意識(shí)不夠強(qiáng)，有本位主義思想。有時(shí)候僅僅滿足于和自己日常工作相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，在用理論指導(dǎo)實(shí)踐這一塊做的也不夠。 二、剖析問(wèn)題，用創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)尋找不足 根據(jù)我的學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)個(gè)人存在問(wèn)題進(jìn)行了更深層次的剖析，存在的不足主要有： （一）政策理論水平不夠高。不拖拉、不推諉、不扯皮、不誤事。按照要求辦事，始終自覺(jué)的維護(hù)集體班子的良好形象，努力工作，自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)世界觀的改造，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、利益觀和榮辱
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