7學(xué)習(xí)座談會(huì)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-26 17:56本頁(yè)面
【正文】 式的安全教育活動(dòng)，同時(shí)要與家庭、社會(huì)密切配合，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持不懈地把各項(xiàng)安全教育開(kāi)展下去，有效預(yù)防各類安全事故的發(fā)生。要利用校園板報(bào)、壁報(bào)、專欄、主題班會(huì)、征文、演講等活動(dòng)宣傳安全知識(shí)，在校園形成事事想安全，處處有警示、人人抓安全的濃厚的安全育人氛圍。 一、提高全體師生對(duì)安全管理的認(rèn)識(shí) 加大安全教育的宣傳力度 全面提高教師與每位家長(zhǎng)的安全責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)的向社會(huì)宣傳學(xué)校所潛在的諸多安全隱患以及各類重特大安全事故教訓(xùn)。安全教育座談會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)在認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)各位專家老師的培訓(xùn)講座后，我個(gè)人對(duì)安全教育工有了更為深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。 我堅(jiān)信，我的生命因?yàn)橛辛斯ば?，而不再平庸；我的青春因?yàn)橛辛斯ば?，而充滿激情。 在基層工作，不管能夠在這個(gè)崗位上從事多久，也不管以后我們會(huì)從事什么崗位，這份經(jīng)歷注定是生命中最不平凡的旅程。 通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)熟悉了工作的基本流程和內(nèi)容了，但是，我們不應(yīng)該滿足現(xiàn)狀，而是應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多學(xué)習(xí)、做有理想、有抱負(fù)、有目標(biāo)的優(yōu)秀員工；提升境界，提升能力，提升貢獻(xiàn)；多學(xué)習(xí)，多做事，多創(chuàng)新，做熱愛(ài)工商銀行的員工；做有理想、有抱負(fù)、有目標(biāo)的員工。尤其是在基層艱苦的工作條件下，我們更要保持勤奮努力的作風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)、用工作 成就來(lái)回報(bào)工行。 俗話說(shuō)，“說(shuō)著容易做到難”，工作對(duì)我們的考驗(yàn)不僅僅是政治素質(zhì)和理論知識(shí)，而是執(zhí)行能力，是否能夠很好的把所想到的轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。這是我們的工作，也是我們的使命。 我們來(lái)到工行，不僅僅是為了賺錢養(yǎng)家，更不能是混日子，而應(yīng)該積極的為我行的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的力量。 對(duì)于我來(lái)說(shuō)，管理層的工作還很陌生和遙遠(yuǎn)，沒(méi)有太多的自身閱歷可以借鑒，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的落差，面對(duì)困難與熱情的碰撞，我所要做的就是，堅(jiān)定扎根基層的信念，放棄不實(shí)際的幻想，努力的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，克服不適應(yīng)，爭(zhēng)取以最快的速度做好工作，成為一名優(yōu)秀的員工。 以上只是我們組老師一些粗淺的感受和思考，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事批評(píng)指正，讓我們共同研討，開(kāi)辟我們校的課改的新局面。怎樣合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，是花十分鐘時(shí)間讓大組長(zhǎng)講下這道題的道理，花十五分鐘時(shí)間讓大小組長(zhǎng)都講下這道題的道理，還是用這十分鐘讓學(xué)生們多做３道題夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。聲音響亮、簡(jiǎn)練條理，甚至有的學(xué)生還象老師一樣提問(wèn)，指名讓別的同學(xué)回答。聽(tīng)了第二節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課也可以上預(yù)習(xí)課，先讓學(xué)生利用一節(jié)課的時(shí)間充分預(yù)習(xí)、交流、研討，到第二節(jié)課直接展示交流，鞏固練習(xí)。 ４、數(shù)學(xué)課也能有預(yù)習(xí)課。也就是說(shuō)我們的五環(huán)節(jié)教學(xué)法設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀和展示交流，可以分段進(jìn)行，交叉循環(huán)，一步一個(gè)腳印，螺旋上升，老師和學(xué)生一起去爬坡。如果向我們以往的教學(xué)流程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀讓學(xué)生一次做完，一次討論，一次交流。第一節(jié)講課的老師在讓學(xué)生做設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀時(shí)，先讓學(xué)生做設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的前幾個(gè)題，計(jì)算出４幅圖中國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比值，組成比例，思考了比例的意義，然后即時(shí)討論了，即時(shí)交流了，不明白的明白了，不會(huì)的學(xué)會(huì)了。怎樣保證交流有序節(jié)省時(shí)間，而不是搶來(lái)槍去，造成短時(shí)混亂，最后還得教師點(diǎn)名。如果我們要想達(dá)到這樣良好的效果我們?cè)撛鯓愚k。第四節(jié)課交流時(shí)，當(dāng)我們問(wèn)到如果好多同學(xué)都站起來(lái)回答，怎么辦，第一節(jié)課講課
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