【正文】 牽夢繞的祖父的花園。 教學(xué)難點(diǎn) 體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。 。 （外祖母的愛豐富了我的精神世界，把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方，她像朋友一樣尊重我，平等地對待我，是我最知心的人） （四）課堂練筆 有句話說得好： “眼睛是心靈的窗口 ”寫人最好的就是寫眼睛，文章就多次寫到了外祖母的眼睛，你能 寫寫老師或者父母朋友的眼睛嗎？ （五）布置作業(yè) 抄寫生詞 2 遍； 板 書 設(shè) 計 童年的朋友 回憶童年的朋友 課 后 反 思 課 題 12 我和祖父的園子 教學(xué)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀課文。 “太陽睡了一夜剛起來 ……” 用孩子的語言和我交流，的確是朋友 “不想睡就不睡好了 ”…… 朋友式的態(tài)度，不強(qiáng)求 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說！ ”——怕被 “我 ”母親知道這件事，但也不是一味的袒護(hù)，這句話也有責(zé)備和批評。飽含了熱愛之情）。在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。 動作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。 C 通過她的眼睛，從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。 （比喻又新鮮又奇妙，外祖母的每一句話都充滿了對我的愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且 永遠(yuǎn)刻在我的心上）。 聲音： A 那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。 頭發(fā)：她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。下面請同學(xué)們起來描述一下你最好的朋友 …… 我們的朋友一般都是我們的同齡人，現(xiàn)在我們就一起來看看高爾基《童年的朋友》。 課時安排 1 課時 教學(xué)設(shè)計 教 學(xué) 過 程 課前調(diào)整 （一）導(dǎo)入新課 每個人都有一個金色的童年時代，在人生的長河里，這是一段最美的時光。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住人物的特征，運(yùn)用描寫方法刻畫人物形象。 預(yù)習(xí) 12 課 板 書 設(shè) 計 我愛小屋 小屋 美好的回憶 懷念童年的家 懷念小屋 課 后 反 思 課 題 童年的朋友 教學(xué)目標(biāo) 。 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。 三、練一練。重點(diǎn)指導(dǎo)“巢、蹈、躁、睬、儍、蝸”的寫法。 認(rèn)讀生字。 第二節(jié) 一、回顧課文主要內(nèi)容。鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談感受。 四、拓展延伸，感情升華。 朗讀指導(dǎo)。 讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的快樂童年。 整體感知課文內(nèi)容，課文主要寫了一件什么事？ 三、細(xì)讀深究，品味感悟。 二、初讀課文，整體感知。今天，讓我們一起步入綠油油的田野深處那件裝滿作者整個童年的小屋，去感受作者對快樂童年的美好回憶。 有感情地朗讀課文，背誦第 9 自然段。 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。 板 書 設(shè) 計 課 后 反 思 課 題 小屋 教學(xué)目標(biāo) 閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。 （ 3） 建議讓學(xué)生搜集一些 關(guān)于世界文化遺產(chǎn)和自然風(fēng)光的圖片和文字資料。 3. 知識窗 （ 1） 請學(xué)生試著讀一讀《世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)》。 2. 日積月累 本單元的“日積月累”可以讓學(xué)生自己交流課前的積累，并稍作解釋。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生讀一讀，加一加 。 （ 2） 給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。交流識字方法時，要引導(dǎo)學(xué)生回顧查字典的識字方法。本題意圖鼓勵孩子主動識字，多認(rèn)識漢字，并注意認(rèn)識漢字的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住觀察與描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 3. 善于交流和評改，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。 （ 4）小組內(nèi)互讀互評 板 書 設(shè) 計 課 后 反 思 課 題 語文七色光五 教學(xué)目標(biāo) 1. 回顧本單元的生字，把 新增的生字熟記下來。 （ 2）出示例文，按要求評議，鼓勵學(xué)生學(xué)會欣賞別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，有禮貌的指出不足之處，鼓勵被評議的學(xué)生虛心接受建議。 a、敘述有條理，有順序 b、抓住景物的特點(diǎn)來寫。 4 指導(dǎo)評改，完善初稿。 （ 2）學(xué)生交流，老師在黑板上補(bǔ)充板書。 3 明確寫法，擬定初稿。相機(jī)把要求寫在黑板上，一是說出特點(diǎn)，二是表達(dá)通順，三是力求語言生動、情感真摯。 教師可以播放自己收集整理的風(fēng)光圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生的情感：欣賞完家鄉(xiāng)風(fēng)光，你們的想說些什么？ 2 喚醒記憶，醞釀情感。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住景物特點(diǎn)觀察與描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。樂于習(xí)作，能抓住景物的特點(diǎn)有條理地敘述自己的真情實(shí)感。但丌管什么景物，最重要的是表達(dá)自己的真實(shí)感受，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。 聲音洪亮，態(tài)度自然大斱。 要求：敘述清楚，條理清晰。 四、 、小組虧相交流。 （ 3） 注意講解時注意一定的順序，加上自己的見解和感受。 課時安排 1 課時 教學(xué)設(shè)計 教 學(xué) 過 程 課前調(diào)整 一、 談話導(dǎo)入：瀏 覽了音樂乊都維也納，水上乊城威尼斯，瞻仰了埃及金字塔，欣賞了密西西比河風(fēng)光 …….這些美麗景致總會人們的向往，每次讀到這樣文字兼美的文字，你心中有什么感受呢？ 二、 激發(fā)情感，明確要求，是啊，世界那么大，還有無數(shù)的美麗外國風(fēng)光和風(fēng)土人情去欣賞和了解，今天讓我們一同周游世界！想一想，我們可以怎樣介紹呢？ （ 1） 交代自己要介紹的外國風(fēng)光。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。 板 書 設(shè) 計 埃及金字塔的見聞 “ 見聞 ” 即看到和聽到的 課 后 反 思 課 題 能說會寫 介紹外國風(fēng)光 教學(xué)目標(biāo) 能有條理的把自己最喜歡的景物敘述清楚，并說明理由。 假如你是當(dāng)初建造金字塔的一個體力勞動者，你會有什么想法？ 假如你是當(dāng)初金字塔的設(shè)計者，你會怎么想？ （ 2）小辯論：為了給一個帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中??！你認(rèn)為這樣的犧牲值得嗎？ 你想對埃及法老們說些什么？ 四、課外延伸 、電視或讀過的書籍，說說你所了解的埃及。 （ 1） 建造金字塔是一項浩繁的工程，花費(fèi)的心血 和汗水是無法計數(shù)的。 （ 2）如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢 ? 齊讀第四自然段的設(shè)問句，交流有關(guān)建造方法的幾種說法。 （ 1）金字塔的外觀結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？它的宏偉和精巧具體表現(xiàn)在哪些方面？ 找出作者的觀察點(diǎn)，理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)領(lǐng)會句子的說明方法。 。 ，邊讀邊思考：你從中了解到關(guān)于埃及金字塔的什么知識？課 文什么地方給你留下深刻的印象？自由交流。 ，互查字音。 ，讀題。 課時安排 1 課時 教學(xué)設(shè)計 教 學(xué) 過 程 課前調(diào)整 一、 激趣導(dǎo)入 . ，人們必然會想到舉世聞名的建筑萬里長城；說到埃及，人們 又會想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。 教學(xué)重點(diǎn) 感受作者對勞動人民的不幸命運(yùn)的同情。馬可教堂 廣場 風(fēng)光獨(dú)特 飲食文化 面食為主 課 后 反 思 課 題 埃及金字塔見聞 教學(xué)目標(biāo) ，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。 六、回放?？诰坝^，再次感受?？诘拿?。（找出的同時，教師指點(diǎn)領(lǐng)會文章的語言字詞美，如“瑰寶”） 威尼斯如此的美 ——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的于裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。 四、品味語言 美的威尼斯需要美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。文章通過精心的選材，從 丌同斱位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采 ——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無窮。文章通過精心的選材，從 ——水都美、建筑美、秋色美 ——學(xué)生自由談?wù)摚山Y(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料迚行擴(kuò)展。 （舉手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光） 朗讀（配樂：蕭邦小夜曲） 圖片插入跟蹤展示 三、討論、體會威尼斯的美 文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最 喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來） —— 水都美、建筑美、秋色美 —— 學(xué)生自由談?wù)?，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。在學(xué)生自主閱讀課文后，應(yīng)給學(xué)生提供充足的交流時間，交流各自的學(xué)習(xí)所得，質(zhì)疑問難。 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字 ，把課文讀通順、讀流暢。 本文由小學(xué)名師教學(xué)網(wǎng) 收集整理，感謝原作者。 、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。 葵（）劈（）喇（） 祭（）臂（）嗽（） 板 書 設(shè) 計 課 后 反 思 課 題 威尼斯 教學(xué)目標(biāo) 通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句 . 查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。注意寫好“喇、葵、魅、 嬉”等筆畫復(fù)雜且易寫錯的生字。 三、落實(shí)識字 1．同桌之間互考要求會認(rèn)的字?！? 二、積累內(nèi)化 1．寫出自己閱讀本文的感受。 3．指名背誦自己喜歡的段落。體會作者對密西西比河的贊美之情。 第 2 課時 一、回顧課文，指導(dǎo)朗讀 1．說說課文都寫了密西西比河哪些迷人的風(fēng)光？ 2．指名有感情朗讀課 文?！? 五、教師總結(jié) 今天我們在作者的帶領(lǐng)下領(lǐng)略了密西西比河兩岸的旖旎風(fēng)光?！? 四、誦讀課文，積累記憶 請 學(xué)生帶著自己的感受，選擇自己喜歡的段落，進(jìn)行有感情朗讀。 3．密西西比河?xùn)|、西兩岸的風(fēng)光真是各有特點(diǎn)，作者用不同的詞語描摹了事物的不同神態(tài)，可以說不同的景色有不同的美感，無論是東岸的熱鬧還是西岸的靜謐都讓人為之沉醉，想一想作者這樣表達(dá)有什么好處？ （作者將東岸風(fēng)光與西岸風(fēng)光進(jìn)行對比描寫，使兩岸不同的風(fēng)光之美，動植物所創(chuàng)造的生機(jī)活力之美生動地表現(xiàn)出來，使景物更加鮮明可感。就像課文中所說的那樣，當(dāng)所有的聲音，所有的色彩融為一體時，那壯觀的景象，那奇?zhèn)サ穆曇?，只有親臨其境才能體味其中的意韻，才能感受到大自然是多么神奇與壯