7優(yōu)秀教師事跡材料：辛勤耕耘,收獲滿滿-文庫吧資料
2024-09-26 00:13本頁面
【正文】 漢語內(nèi)容之一。肖老師被《語文教學(xué)通訊》雜志編輯部聘為特約研究員。論文受到多方關(guān)注，他本人則受到全國小學(xué)語文“多思”教學(xué)法創(chuàng)立者——朱學(xué)思教授的邀請，參加學(xué)術(shù)研討會。 2000年，發(fā)表在《教育實踐與研究》上的學(xué)術(shù)論文《優(yōu)化課堂提問促進(jìn)學(xué)生思維》，作為期刊欄目“小學(xué)文科教學(xué)”首篇——重點文章，標(biāo)題印刷在期刊封面上?！兑龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑培養(yǎng)創(chuàng)新意識》被縣教育局網(wǎng)站收錄。他把在師范學(xué)校里，從 課本上學(xué)到的教學(xué)理論，運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中，在做好教育教學(xué)工作的同時，投入到教學(xué)研究總結(jié)中去，繼發(fā)表多篇指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的文章之后，又撰寫并發(fā)表了多篇教學(xué)研究之作。這些文章，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)課文，練習(xí)習(xí)作時遇到的疑難問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了啟迪作用。論文的發(fā)表，使大家對這一問題有了一個正確的認(rèn)識，準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授了語文知識，指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，對寫人、敘事區(qū)分問題從模糊到清醒，有了一個比較明確的認(rèn)識。寫人的記敘文，側(cè)重人的語言、動作、外貌、神態(tài)和心理活動描寫，從而，揭示人的好思想，好品質(zhì)；寫事的記敘文，側(cè)重描述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，要有完整的事件過程，用這一過程來表現(xiàn)事件的意義。 記得在六年級語文教師的一次教研活動中，老師們就一個如何區(qū)分?jǐn)? 事和寫人的問題展開研討，大家你說你的理，他說他的由，意見始終得不到統(tǒng)一。 肖老師，待人和氣，做事低調(diào)，教學(xué)工作中遇到問題，總是與同事們共同商討，悉心聽取老師們的意見。不斷學(xué)習(xí)，更新知識，用新理
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