6特色教育匯報材料-文庫吧資料
2024-09-25 21:31本頁面
【正文】 微型秀吧”這一傳統(tǒng)性活動，將日常的教學生活展現(xiàn)出來，給予教師們發(fā)展自我、展示自我的機會。紅衛(wèi)小學以《紅衛(wèi)教師階梯式專業(yè)發(fā)展方案》為依據(jù)，有針對性地組織“紅衛(wèi)新秀杯”、“紅衛(wèi)優(yōu)質展示課”、“名師示范課”等方式，讓老師們在研磨中成長，感受到成長的快樂。同時，學校還充分利用校本研訓，把專家請進來指導，比如，劉鐵方、張楚廷等教育大家都曾與老師們面對面交流。“只有快樂的教師，才能培養(yǎng)快樂的學生。教師的快樂、學生的快樂、課程的快樂。正是這些內化為個體的自覺要求后的各項制度，起到進一步規(guī)范行為，統(tǒng)一思想的作用，保證快樂的校園文化實現(xiàn)。 形成快樂的校園制度文化為第三步。在此基礎上擬定的校風為“讓愛和誠信成為習慣”，學風為“讓樂學、善學、勤學成就明天的我”，教風為“用責任和愛播種希望的種子”，逐漸深入師生的心靈?！拔页砷L我快樂”的校訓，涵蓋了“教師的專業(yè)成長”和學生的“全面發(fā)展、健康成長”兩個方面。校園精神文化是校園文化建設的核心部分，主要包括對校訓、?；?、校風、教風等的理解與認同。社會資源的深入挖掘，如樂韻合唱團與長郡中學聯(lián)手，樂蹴足球隊與奧星足球俱樂部聯(lián)手，聘請外教，順利解決了師資這一難題。夢飛翔”圖書館藏書豐富，走廊書吧圖書隨時更換，電子觸屏圖書海量，書的海洋譜寫著樂的篇章。硬件上，紅衛(wèi)小學處處圍繞“樂”字做文章，三幢教學樓均以“樂學樓”、“樂思樓”、“樂敬樓”命名，牛奶書吧和花園小亭分別以“樂悅屋”和“樂乎亭”命名。校園物質文化是一所學校文化的顯性表現(xiàn)。 二、快樂教育規(guī)劃 紅衛(wèi)小學快樂教育規(guī)劃主要從“校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化”進行闡述?！眲?chuàng)新，是樂學的前提。2001年新課改綱領性文件明確要求：“課程目標改革要從
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