6校園反恐防暴應急演練方案-文庫吧資料
2024-09-25 20:17本頁面
【正文】 進一步增強全校師生和安保人員的反恐防暴意識，提高抗擊校園暴力襲擊緊急狀態(tài)下的應變能力，能在暴力襲擊事件發(fā)生時有組織、迅速地引導師生安全躲避，阻擋暴徒的闖入，制止暴徒的襲擊，保護師生生命安全。為了增強反恐防暴意識，提升反恐防暴能力，經學校研究，進行2015年師生反恐防暴應急演練。（按集合集會依次疏散方式進行） 十一、各樓道疏散護導人員安排：馮富平 第四篇：反恐、防暴應急演練方案水堡鎮(zhèn)中心小學反恐、防暴應急演練方案 學校本是培養(yǎng)人才的沃土。陳延琴帶領應急隊員前往現(xiàn)場與保安人員控止暴力分子跑進校園。同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的防暴應急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)暴力謠傳。 曹志榮老師裝扮成持刀行兇的歹徒；在六年級找一位被劫持的學生。在第一時間趕赴現(xiàn)場，負責整個事件的處置指揮。 各班級嚴密組織，認真對待，避免危險情況的發(fā)生。嚴禁推拉、沖撞、擁擠。 八、演練要求 不要驚慌，聽從指揮，服從安排。 演練前教師對學生安全疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。 七、演練準備 通過教師會議，使全體教職工明確此次防暴應急演練的任務和注意事項。 針對應急演練中暴露出來的問題，加強應急預案的動態(tài)管理。 檢驗全校師生應對暴力事件應急機制的運作水平，進一步完善暴力事件應急體系。建立預防措施；加強應急教育；及時有效地解決突發(fā)事件；明確責任，通力協(xié)助。 一、指導思想 檢驗和提升對突發(fā)性暴力事件的反應和處置能力，確保校園和諧穩(wěn)定。9）抓住罪犯，行動結束，總結經驗。7）應急機動組全面做好應急準備，根據(jù)指揮組隨時增援其他各組。 6）宣傳協(xié)調組做好學生、家長及周邊人員的穩(wěn)定工作，避免不必要的恐慌。物品轉移組配合警方行動，妥善處理善后工作。 4）班主任第一時間緊急疏散學生，按預定路線，爭取以最短時間將學生轉移至安全地帶，在疏散過程中盡量將恐慌、聲響等降低到最低限度。 3）周旋勸說組人員就近取用防身物件，立即趕到現(xiàn)場，積極與青年男子交涉、周旋，盡量拖延時間等待警方支援。盡量通知外部人員，爭取援助。 2）報警聯(lián)絡組第一時間迅速報警，同時報上級有關部門?！? 。門衛(wèi)人員吹響了防恐防暴哨音。這時，一青年男子以學校在建工程工人的名義騙過門衛(wèi)，徑直走到學生集合場地。 2）事件發(fā)生的主要情節(jié)。 ： 1）作案動機。同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的防暴應急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)暴力謠傳。 張仁國（副校長）在第一時間趕到現(xiàn)場，負責疏散學生，撥打報警電話110。 八、人員分工及職責 陳亮校長）負總責。 按規(guī)定線路疏散，不得串線。 保持安靜，動作敏捷、規(guī)范。 檢查學校防暴工具器材是否完備。 演練前由班主任認真組織學生學習本次演練方案，讓學生熟悉應急的正確方法，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及注意事項，同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的防暴應急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)暴力謠傳。改進和完善應急預案體系，提高應急管理工作水平。 檢驗學校應對暴力事件的組織協(xié)調能力、應急處置能力和安全自保能力。 警戒小組：負責秩序維護和警戒，阻止無關人員進入現(xiàn)場，疏導無關人員離開警戒區(qū)域，控制大門，以防有閑雜人員進入 五、演練目的 宣傳和普及防暴應急知識和技能，增強廣大師生員工應對暴力事件的危機意識，逐步提高應對暴力事件能力，減少暴力事件損失。參與交涉，勸說罪犯終止行為。 學生的宣傳教育：各班班主任 集合地點總負責人：宋兆斌及班主任負責操場秩序、學生集合。副總指揮：副校長張仁國負責疏散學生，通訊聯(lián)絡。具體方案如下 一、指導思想 檢驗和提升對突發(fā)性暴力事件的反應和處置能力，確保校園和諧穩(wěn)定。 （9）由總指揮宣布演練結束，解除應急狀態(tài)，校長對本次應急演練進行總結講話。保安人員制服“犯罪嫌疑人”并扭送至警務室。在勸說無果的情形下，手持木棒、警用鋼叉、橡膠棒、強光手電等安保器械與“犯罪嫌疑人”搏斗。 （6）隔離并勸告“犯罪嫌疑人”。教育學生應沉著對應突發(fā)事件，相互配合，
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