蘇教版八上積極的生活態(tài)度-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 00:05本頁(yè)面
【正文】 比較一下，同樣是大學(xué)生，為什么這名大學(xué)生只能休學(xué)回家而劉默涵卻能用自己的力量為社會(huì)做貢獻(xiàn)？ 如果是你，你會(huì)怎么做？ 探討 學(xué)會(huì)生活自理是提高生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和自我發(fā)展能力的基礎(chǔ)。 走進(jìn)社會(huì) 劉 默 涵 一 位考上南京某名牌大學(xué)的高材生，入學(xué)一個(gè)月便將自己的各種證件、錢(qián)物等都丟失了，無(wú)法處理簡(jiǎn)單的日常生活。 上述材料給我們什么啟示？ 劉默涵 —— 北大愛(ài)心女孩 劉默涵從小家境貧困，父親早年去世，但她頑強(qiáng)自立，在社會(huì)幫助下，完成學(xué)業(yè)。法院終審認(rèn)為，父母對(duì)未成年或不能獨(dú)立生活的子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，但該大學(xué)生已經(jīng)成年，沒(méi)有喪失勞動(dòng)能力，所以，其母沒(méi)有支付其接受大學(xué)教育費(fèi)用的義務(wù)?！? 材料三、 一名大學(xué)生因父親患病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi) 5萬(wàn)元。全家人外出旅行，不論多么小的小孩，都無(wú)一例外地要背一個(gè)包。在瑞士，父母為不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就培養(yǎng)其自立精神，如在孩子十六七歲時(shí)，就把他（她）送到有教養(yǎng)的人家做傭人，上午做家務(wù)，下午學(xué)習(xí)。有一天，吳凱鼓起勇氣撥通了它 …… 怎樣讓一個(gè)對(duì)生活失去信心的花季少年重新鼓起生活的勇氣？ 話題討論 材料一： 以
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