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高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇-文庫吧資料

2024-09-25 11:43本頁面
  

【正文】 但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,在有限的時(shí)間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思(精選篇4)在新課程背景下,如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間,如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率,是一個(gè)很重要的課題。本文只是對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)做了幾點(diǎn)思考分析,其實(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)思考建議還有很多,由于字符的限制,只能簡(jiǎn)單的分析兩種。根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看,在教學(xué)中有很多問題存在,這對(duì)于高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)發(fā)展來講極為不利。四、結(jié)束語從以上的闡述中可以看到,隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展,高中教育呈現(xiàn)了前所未有的變化,同時(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)成果也有了前所未有的提升。這種教學(xué)模式要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的生活情景或游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的事物,發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題意識(shí)。為情景而設(shè)置情景。”事實(shí)上,每個(gè)人都希望獲得成功的喜悅,因此教師要愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生,特別是成績(jī)差的學(xué)生,要看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。成功教學(xué)其實(shí)也是一種情感教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲能否持久,與他們能否取得成功有很大的關(guān)系。缺少完善的課改意識(shí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,有很多教師在教學(xué)中未能按照我們國(guó)家提出的新課改要求來做,這也體現(xiàn)了對(duì)新課改要求的不夠重視,有些教師在教學(xué)中按照要求來做,但也有一些教師由于受到班額普遍大、考試的影響,在教學(xué)中一直沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方式,仍然是停留在教與學(xué)的基礎(chǔ)上,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)厭煩,有的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候甚至感到枯燥、乏味。當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生去想,當(dāng)學(xué)生思路狹窄時(shí),老師要拓寬他們的思路。在具體的教學(xué)中,存在忽視教師作用和學(xué)生過分自主的現(xiàn)象,由于教師作用的喪失,使學(xué)生的認(rèn)知水平只在原地徘徊,導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的缺陷問題讓學(xué)生過分自主,忽視教師的引導(dǎo)。教師要將課堂教學(xué)中的主載者變成引導(dǎo)學(xué)生的指引者,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)際上,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法著手才能成為共識(shí),才能將新課改的要求落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)中。在教學(xué)中,很多教師對(duì)課改的領(lǐng)悟精神還有一些小小的偏差。雖然教師在教學(xué)中極力的想按照新課改的要求來進(jìn)行教學(xué),但面對(duì)著班額大以及學(xué)生升學(xué)、考試的影響,在實(shí)際的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式和啟發(fā)式教學(xué)很難落實(shí)。一、對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題形成的原因分析按照新課改的要求,教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,以及提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,更要看清現(xiàn)狀,并行方設(shè)法找出存在的問題,然后理清思路,想方設(shè)法找到一條高中數(shù)學(xué)教學(xué)管理對(duì)策思路,只有這樣,才能勝任這項(xiàng)工作,最終提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。大家都知道,這些存在的弊端對(duì)于高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展極為不利,如果不及時(shí)的對(duì)這些存在的瓶頸問題進(jìn)行解決,一定會(huì)嚴(yán)重影響高中數(shù)學(xué)教育的順利開展。現(xiàn)今的高中數(shù)學(xué)教育已經(jīng)取得豐碩的教學(xué)成果,在高中教育發(fā)展中展現(xiàn)出一片繁榮景象。教師自己還要思考一個(gè)問題,就是針對(duì)學(xué)生存在的問題如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略,使復(fù)習(xí)更有重點(diǎn)、有針對(duì)性。考試是一門學(xué)問,高考要想取得好成績(jī),不僅僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題潛力,而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮?;貧w課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,選取一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。就是說高考最重視的是具有普遍好處的方法和相關(guān)的知識(shí)。透過實(shí)踐證明效果很好,能夠在今后的教學(xué)中得到應(yīng)用。只有重視和加強(qiáng)新增資料的復(fù)習(xí),才能緊跟教改和高考改革的步伐,提高學(xué)生的認(rèn)知潛力和思維潛力。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既能夠用導(dǎo)數(shù)解決也能夠用定義解決?,F(xiàn)行教學(xué)狀況與過去相比,教學(xué)時(shí)間比較緊張,復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短,新增資料考察要求逐年提高,分值也不斷加大,如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。本人在這方面不足之處:w6復(fù)習(xí)、練習(xí)過于綜合,有必須難度,因此收效不好四、高度重視新課程新增資料的復(fù)習(xí)。也不應(yīng)過重,不利于對(duì)知識(shí)的理性歸納。事實(shí)上,在知識(shí)點(diǎn)的交匯處命題
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