6圖書館館員繼續(xù)教育思考-文庫吧資料
2024-09-25 04:32本頁面
【正文】 受繼續(xù)教育。而能否勝任圖書館的管理工作，很大程度上取決于對(duì)圖書館基礎(chǔ)理論知識(shí)的了解和掌握程度。工作與學(xué)習(xí)的矛盾也需要有機(jī)地調(diào)和。這主要是限于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的限制，以及學(xué)校管理層管理觀念的限制，使得?？祁愥t(yī)學(xué)院校圖書館館員很難有機(jī)會(huì)像一線教師那樣走出去學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的知識(shí)。但是繼續(xù)教育的方法過于單一，大多局限于學(xué)校內(nèi)部自我培訓(xùn)。所以，專科類醫(yī)學(xué)院校的管理層應(yīng)當(dāng)重視圖書館的再建設(shè)，想辦法通過各種途徑和方法，充分調(diào)動(dòng)圖書館館員的積極性，讓他們通過繼續(xù)教育不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)水平，提高服務(wù)理念和服務(wù)技能，同時(shí)，要增加圖書館館員的職業(yè)成就感和職業(yè)幸福感。這包括硬件和軟件方面的雙層建設(shè)。但是，在軟件建設(shè)方面，比如，圖書館館員的繼續(xù)教育這一塊的投入還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 ?？祁愥t(yī)學(xué)院校的管理層對(duì)圖書館的管理工作雖然有一定程度的重視，但是從整體上來看，重視的程度還是不夠的。再次，?？祁愥t(yī)學(xué)院校圖書館的館員自身的發(fā)展途徑模糊，沒有一個(gè)比較具體、清晰的規(guī)劃。而且，很多人覺得由于客觀性的因素，放棄了原本自己的專業(yè)，來從事圖書館館員的職業(yè)，覺得自身的價(jià)值沒有能充分地發(fā)揮出來，職業(yè)的效能感、成就感、幸福感降低。其次，?？祁愥t(yī)學(xué)院校圖書館館員很多是非專業(yè)出身的，他們選擇這份工作很多情況下是出于被動(dòng)性的。 2?？祁愥t(yī)學(xué)院校圖書館館員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀 首先，?？祁愥t(yī)學(xué)院校的圖書館館員由于長(zhǎng)時(shí)間地從事圖書管理工作，工作本身的重復(fù)和單調(diào)給圖書館館員增加了職業(yè)倦怠感。最后，就整個(gè)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來看，知識(shí)更新的速度越來越快，人們?cè)絹碓较嘈胖挥薪K身化的學(xué)習(xí)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需
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