秋季教師會議校長講話-文庫吧資料
2024-09-24 11:05本頁面
【正文】 責(zé)、往傷口上撒鹽還是雪中送炭、給予學(xué)生真誠地幫助?面對學(xué)業(yè)失敗帶給學(xué)生的沮喪與失意，是極盡批評之能事重拳出擊還是鼓勵學(xué)生成就學(xué)生?耳聽學(xué)生問候眼看學(xué)生走來，是漠然地擦肩而過還是回以粲然親切的笑靨?與學(xué)生產(chǎn)生矛盾時，是以氣勢壓人還是以理服人?進(jìn)入教室，是匆匆上陣還是精心準(zhǔn)備而來?三尺臺前，是滔滔不絕填鴨灌輸還是啟發(fā)誘導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生主體作用? 一個優(yōu)秀的教師，起居進(jìn)退間都透著對自己、對他人、對規(guī)律、對自然的尊重。法國盧梭的“自然教育論”，瑞士裴斯泰洛齊的“和諧發(fā)展”思想、前蘇聯(lián)馬卡連柯的“嚴(yán)格要求與尊重信任”的思想、美國杜威的全部教育理論等等自大學(xué)時代就開始對我們產(chǎn)生影響，我國古代教育家孔子、現(xiàn)代教育家陶行知更是將尊重落實到教育行為的點滴之中。 華一要培養(yǎng)的是具有自礪精神的陽光少年，尊重學(xué)生應(yīng)是每位教育工作者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。先進(jìn)的辦學(xué)理念是在教師的教育教學(xué)實踐中滲透的。就這兩個方面的問題，我們作進(jìn)一步的探討。我們已經(jīng)取得的成績以及我們尚待取得的進(jìn)展，都孕育于我們的愛心和責(zé)任之中?！ 「魑焕蠋?，讓我們共同努力，把華一建成讓師生充分發(fā)揮潛能的學(xué)校，讓學(xué)習(xí)和工作都成為享受的學(xué)校。所有這些是華一人協(xié)同互助的結(jié)果。 幾年來，華一在中考和競賽方面都取得了驕人的成績，尤其是今年喜人的招生形勢帶給我們的自豪之情勝過了以往任何時候。它在人文、科技、藝術(shù)、體育等各方面對我們說話。9年級的日常行為對我們說話。它通過1amp?！ 《欠N精神，那種自礪的信念，就在不經(jīng)意間對我們說話?！ ∪绻f以往的行為是因為無知，那么現(xiàn)在理應(yīng)補(bǔ)上我們的欠缺。但競爭的壓力讓一部分教師在功利的驅(qū)使下，忘記了自己的服務(wù)對象是一個個鮮活的生命，值得尊重的富有靈性的生命，也忘記了自己置身于風(fēng)雨同舟的集體之中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任?！ ‘?dāng)同行之間的競爭讓彼此對教學(xué)信息封鎖的時候， 當(dāng)資深教師不能給予年輕教師真誠具體的教學(xué)指導(dǎo)的時候， 當(dāng)備課組長讓備課流于形式、不能形成良好的教研氛圍的時候， 當(dāng)班主任不能切實履行班級首席管理者義務(wù)的時候， 當(dāng)后勤人員不能將“服務(wù)”二字落實到行為中的時候， 當(dāng)各級管理者不能帶領(lǐng)群體奮發(fā)向上，提供效率、質(zhì)量、公正的環(huán)境的時候， 我們就沒有擔(dān)當(dāng)
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