幼兒園教學隨筆教育敘事5篇-文庫吧資料
2024-09-24 10:48本頁面
【正文】 的小狀，“教師，芮芮畫在我的紙上啦!”“教師，芮芮總是講話，吵到我沒法畫啦!”，美術活動芮芮的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一向這樣下去，總是提醒他快快畫好自我的作品也只是利用教師的權力制止了他的不合理行為，并沒有真正的引導他嘗試繪畫，并且喜歡上繪畫，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很沒有耐心，無法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線，一筆一筆的涂色，最終認認真真的寫上自我的名字，芮芮總是畫幾筆就沒有耐心了，要不就是到處講話，要不就是在發(fā)現(xiàn)教師看著他時，就瞎涂幾筆，顏色全涂到外面也無所謂，我想了想，覺得幼兒都喜歡受到教師的表揚，應當有獎懲的制度，畫畫的過程中認真仔細又完成的很出色的幼兒會得到教師的表揚并且會有小貼畫來作為獎勵。幼兒園教學隨筆教育敘事精選篇4一個班級就如同一個大家庭一般，家里有很多的人，不一樣的性格，不一樣的飲食習慣，身為幼兒教師，就是要給這個大家庭里的每一個人溫暖，歡樂，身心健康的童年。從瑞瑞的成長提高中我真正理解了幼兒發(fā)展的可能性與可塑性的真正涵義，同時體會在孩子成長過程中，自信心的培養(yǎng)是多么重要。在那里小朋友們無話不談，聊得異常歡樂，資料也讓我們?nèi)炭〔唤Ｗ罱寄艽舐暤暮徒處煷蛘泻魡柡?，跟爸爸再見。這無疑是給了瑞瑞最好的鼓勵。我當時就大聲的鼓勵他，還給他貼上了一個笑娃娃?？墒堑攘撕镁?，他還是只張嘴不出聲。我的好朋友是一個星期之后，我發(fā)此刻班上能聽到瑞瑞笑聲了，能看到他與小朋友交流了。我這時我大聲的問小朋友[小朋友們!你們這一次聽到瑞瑞的聲音了嗎[聽到了我?guī)ь^給瑞瑞鼓掌，小朋友們也跟著一齊鼓掌。當我點到瑞瑞時，我牽著他的手，先跟他講了句悄悄話:[瑞瑞你答應過我的哦，會大聲的說的哦!在他張了幾次嘴巴之后，最終他大聲的模糊不清的說出了自我的名字，說完之后就立馬害羞的用手捂住了自我的臉。李教師有個愿望，期望下一次瑞瑞能夠大聲的回答我，好嗎瑞瑞就只是望著我點點頭。[小朋友們聽到了嗎，[沒有、聽不見。不論我怎樣鼓勵他，他都不會出聲。[叮鈴鈴、上課啦、請看誰來啦當我的手摸到他的頭的時候。其實他是一個自我保護意識很強的一個孩子，來到了陌生環(huán)境有些膽怯和不自然，他自我在觀察周圍的一切，因為陌生環(huán)境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不會輕舉妄動，他需要慢慢去熟悉他們，然后慢慢摸索和陌生人的相處方式，慢慢適應環(huán)境找到歸屬感。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他情緒穩(wěn)定的時候偶爾會和其他的小朋友一齊玩。來幼兒園快兩個星期了也不和教師打招呼問好，不管我們怎樣主動，他就是不開口。有時候哭累了就一個人靜靜的坐著，也不和其他小朋友說話，也不去玩玩具。瑞瑞是一個很異常的小男孩，在家里都是奶奶帶，剛來幼兒園的時候哭得異常厲害。真是沒想到，平常的講故事活動帶來了意外的驚喜！幼兒園教學隨筆教育敘事精選篇3我們班的寶貝是全園最小的，頭一次接觸幼兒園這個小社會，要適這個團體還是需要一段時間的。我有意識地將一些良好的性格和品德賦予故事中的人物，促使他們表現(xiàn)出積極的情感傾向和言行。在以后的講故事時間里，孩子們老纏我說：“老師，講講我的故事吧！”班上的孩子陸續(xù)出現(xiàn)在我的故事里，他們成了英雄、大力士、魔法師，會神奇的本領，或者變成了飛行員、司機等各行各業(yè)的人。后來她很快就長高長大了，也變成大人了，還當上了舞蹈家呢！”涵涵聽得入迷了，小朋友們聽得津津有味，尤其是樂壞了龍龍和小宇，他們興奮得手舞足蹈。還把碗里的飯菜吃完，吃得飽飽的。醫(yī)生給她包扎傷口時，涵涵又發(fā)現(xiàn)，哎，醫(yī)生叔叔是小宇（本班另一位幼兒），涵涵更不好意思了。不能入學；又過了幾年，同學們都讀中學了，可她還在幼兒園；又過了幾年，她的同學都讀大學、上班了，她還在讀幼兒園。“從前有一個叫涵涵的小朋友，她老是不肯好好吃飯，結果越長越矮?？粗萑醯臉幼??？傊?，“故事會”使孩子們充滿陽光、充滿自信。而園長發(fā)表的活動感言和“快樂生活，快樂學習，快樂成長”的真心祝愿，更使在場
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