20xx四年級(jí)語文上冊教案——為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-09-23 05:12本頁面
【正文】 里一定會(huì)有許多許多的問題。 指導(dǎo)朗讀。 你仿佛看到了什么？學(xué)生談。 A指導(dǎo)朗讀指生把這段話再讀一遍。 ] 〔 2〕此時(shí)，年輕的周恩來心中充滿疑惑，他想到了幾個(gè)問題？只有三個(gè)嗎？ (引導(dǎo)學(xué)生感悟 ) 引導(dǎo)學(xué)生讀好周恩來心中的疑問。〕 中國處于什么情況下？此時(shí)伯父的心情復(fù)雜，能用一個(gè)詞來概括一下嗎？〔焦慮 /悲傷，哀愁，無奈〕 少年周恩來的心情是怎樣的呢？〔疑惑〕周恩來的話應(yīng)怎樣讀？ 6 生練習(xí)朗讀這局部。 學(xué)生讀書 指一組同位分角色讀第一局部。 〔 1〕少年周恩來和伯父的對(duì)話，找出來。通過找句子，談感悟，加深學(xué)生對(duì)中華不振的認(rèn)識(shí)。從課堂里魏校長慷慨激昂的情緒中看出中華不振。從圍觀的中國人緊握著的拳頭中看出中華不振 mdash。 mdash。mdash。從洋人趾高氣揚(yáng)、得意揚(yáng)揚(yáng)的神情中看出中華不振。 mdash。mdash。從燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界里卻看不見一個(gè)中國老百姓的影子中看出中華不振。 mdash。mdash。從伯父的話語中看出中華不振。說說你從哪兒看出中華不振？ 可能感悟到的幾個(gè)方面： mdash。 學(xué)生默讀課文， 教師巡視課堂，相機(jī)指導(dǎo)。 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你是從哪些地方讀出中華不振的，用筆劃一劃，寫一寫。對(duì)字詞的檢查，目的就是為理解課文掃清障礙。 第三件事：立志 切入點(diǎn)：周恩來為什么要立下為中華之崛起而讀書的志向？ [設(shè)計(jì)目的：學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)中國的社會(huì)狀況和周恩來的生平了解比擬少，所以課前指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，在這個(gè)環(huán)節(jié)交流展示，為深入理解課文做準(zhǔn)備。 交流自己收集到 20世紀(jì)初中國的社會(huì)現(xiàn)況和周恩來的生平。重點(diǎn)解決前面知識(shí)點(diǎn)中需要強(qiáng)調(diào)的生字詞。 請(qǐng) 同學(xué)來讀一讀?！渤踝x〕 課前老師布置大家對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先我們來交流一下你的收獲。這句話是誰說的？清晰而堅(jiān)
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