20xx聽青海高原一株柳有感-文庫吧資料
2024-09-23 05:03本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生去讀第 4自然段，讀后 學(xué)生自然而然就發(fā)現(xiàn)了所要的答案，同時也潛移默化地教會了學(xué)生聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法。教師緊緊抓住這個字音大做文章，從字的意思入手，讓學(xué)生據(jù)義定音，這也很符合現(xiàn)在的字詞教學(xué)，而且本課正好是第一教時?！昌R讀〕 感悟：課文開始的幾個段落都在描寫作者看到青海高原上的那株柳樹時的驚訝和感慨?！? 〔指名讀第 4自然段，讀完后，追問。〕 2 師：我想先請一個同學(xué)來讀讀第 4自然段?！? 生 2：我認為應(yīng)該讀第 2聲，表示疑問。 〔這個答案是錯誤的，作者當時恰恰表示的是疑心，疑心青海高原上怎么會有一株柳樹。在學(xué)生讀之前，有了以下的師生對話。 一、不緊不慢，勝券在握 一上課，教師就讓學(xué)生回憶昨天的預(yù)習(xí)情況，反響對課文的朗讀。 1 聽 ?青海高原一株柳 ?有感 前段時間有幸去桐
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