【正文】 遞進的游戲中從粗淺的感知到細致的深入，對生活中的寬窄有了真實的感知，而且也習(xí)得了運用比擬法、排除法等比擬的方法比擬寬窄，理解了物體具有相對性這一特征。此環(huán)節(jié)作為延伸活動進行?？梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動，活潑課堂氣氛。 解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的比的時候應(yīng)該怎么比呢 【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運用對應(yīng)比擬的方法】 ：我們都把自己認為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎 【再次通過觀察、比擬發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)的比擬中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性。 師：你的這個方法可真好！ ： 預(yù)設(shè)： (1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個物體間的細小差異。 ：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡 ，比擬三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況 師：你怎么比的 幼：我看見這條就寬。 師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。 〔有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊〕 第二環(huán)節(jié)：架橋 合作游戲中感知寬窄的可變性 ：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們 為他們搭座橋吧。 師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢 幼：這里寬一些。 【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性】 ：你是從哪里通過的 幼：這里通過的。 師：為什么呢 幼：我這樣就跨過去了。 師：為什么呀 幼：我跳不過去。 幼：小松鼠說的對。 〔啟發(fā)幼兒通過目測的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用寬窄正確表述〕 【此環(huán)節(jié)為活動的前 奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】 二、親身體驗探究新知 第一環(huán)節(jié)：過小河 通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性 ，一條河擋住去路再次讀紅果果綠泡泡的信：在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢你們?nèi)ピ囋嚢桑? ：到底小馬和松鼠誰說的對呢你認為小河是寬是窄呢為什么 師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢 26 幼：小馬說的對。 師：為什么 幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。 師：為什么 幼：這條路寬，那條路窄。 。 。 活動準(zhǔn)備： 1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。 活動重難點： 重點：比擬三個以上物體的寬窄。 。 兒比擬和判斷的能力。因此，依照中班幼兒能 力水平，將目標(biāo)層次定位于能運用感官比擬三個以上物體的寬窄，并說出其相對性，將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的活動中，讓幼兒自由自在輕松愉快的游戲活動中獲得認知經(jīng)驗，使他們在自在的探究中獲得成功體驗。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。 聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品。 (不受梯形擺放位置的影響 ,在各種圖形中正確找出梯形 ) 第三個游戲 :拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。 第一個游戲 :尋找梯形，在機器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個笑臉。 師幼共同檢查，復(fù)習(xí)穩(wěn) 23 固梯形特征。 師小結(jié)：梯形一共有四個角，四條邊，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的〔用手勢做平平的樣子〕。 二、初步認識梯形，了解梯形特征。 活動過程 一、拼圖游戲?qū)?，?fù)習(xí)穩(wěn)固圖形 指導(dǎo)語：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。 活動難點：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。 。 。 活動目標(biāo) 活動，對平面圖形的認識感興趣并愿意探索。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清楚。近階段的活動，可能比擬適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。 活動反思： 此活動的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過于倉促，使活動沒有到達預(yù)計效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準(zhǔn)備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。 玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上 玩哪兩 21 排一樣多的游戲。有方法讓蝴蝶和花一樣多 這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚〔幼兒個別操作〕 比一比，小鴨子多還是小魚多小花片放在哪里 三、分組操作 介紹操作材料和操作方法。提問：剛剛玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子椅子多還是小朋友多為什么你有方法變成一樣多嗎 二、集 體探索 出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花〔 4朵〕，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。 活動準(zhǔn)備： 相應(yīng)的圖片假設(shè)干、比多少操作材料人手一份；等量判斷操作卡等。 5．開展幼兒邏輯思維能力。 3．開展目測力、判斷力。 活動目標(biāo)： 1．運用一一對應(yīng)的方法比擬數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素 的多少。只要每組的物品數(shù)量不變時，不管他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會改變的。通過上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導(dǎo)致錯覺將數(shù)量一樣的物品認為是不一樣。 提問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎為什么 〔 5〕出 示上下大小不同的兩排小猴 PPT〔上密下疏，上排 7只大猴，下排 7只小猴〕。 提問：兩排小雞一樣多嗎為什么 〔 3〕出示上下疏密不一的兩排小雞 PPT〔上疏下密，每排 5只〕。 〔 1〕出示對應(yīng)排放的兩排小雞 PPT〔每排 5只〕。 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。 第 10篇、中班數(shù)學(xué)活動它們一樣多嗎教案反思 活動目標(biāo)： 學(xué)會不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的干擾來判斷 7以內(nèi)等量的物體。 課后反思 上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計順利的完成了 !上完后才發(fā)現(xiàn)，還 是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。如上一排 18 畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方內(nèi)填畫相應(yīng)的東西 (蛋、筷子、筆、球 )。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片 (蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池 )一一對應(yīng)擺放。 。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。 活動過程 ?找朋友 ? (1)教師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么 (發(fā)現(xiàn)實物之間的關(guān)系 )請幼兒動手把它們一對一對地配好。 ，填空練習(xí)的卡片假設(shè)干。 能力。 ，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 第 9篇、中班數(shù)學(xué)一一對應(yīng)教案反思 活動目標(biāo) 兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進行一一匹配，獲得對應(yīng)經(jīng)驗。 那請小朋 友想一想，怎樣來記錄時間〔幾點整就寫幾，兩個點，兩個 0，表示整點〕 五、游戲： ?老狼老狼幾點了 ? 幼兒說：老狼老狼幾點了教師出示卡片，幼兒撥。 例：分針指向 12，時針指向 1，師 1點整。 四：出示三個鐘，請幼兒觀察。 三、 ?龜兔賽跑 ?故事導(dǎo)入師：誰贏了 現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。 活動內(nèi)容： ?時鐘 ? 活動準(zhǔn)備： 時鐘模型一個、小時鐘假設(shè)個 活動過程： 一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘〔鬧鐘、座鐘、落地鐘〕鐘有什么作用〔起床〕 二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察〔請你把看到的告訴老師〕師：兩個針一樣嗎 小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。 養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。使幼兒的能力得到多方面的開展。使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望。因為這個時期的幼兒年齡小， 邏輯思維尚未開展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氣氛中學(xué)習(xí)。 師：請你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場上去玩?zhèn)€排隊游戲吧！〔 5人一組幼兒自由排各種隊形。 四、第三次操作活動 ： 師：小 15 朋友這么厲害，那就再來接受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個花片怎么樣〔一個大一個小〕 師：這一次請你們拿 5個大的花片和 5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長 幼兒分組操作。我們把這個叫做疏與密。〕 教師總結(jié)：同樣的花片排隊，有的小朋友排的時候靠的比擬緊，隊伍就會短一點。 ②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。 ①隊伍一樣長的：大小相同采取一一對應(yīng)的方法。 小朋友這么厲害，接下來可有新的任務(wù)啦，請你們先看一看卡片上有什么〔小旗、兩條線〕這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀〔 2排〕每排隊伍排幾個〔 5個〕排的時候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。mdash。 ④把花片送回家。 ①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案〔 1個〕 ②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什么他們猜的對不對呀 ③ 14 師：咦，這個小朋友排了幾個花片〔糾錯〕 教師小結(jié)：原來 5個花片可 以有許多不同的排法。 師：我們也來玩一個變魔術(shù)的游戲吧，請小朋友聽清要求：先請你取出 5個花片，幾個花片〔強調(diào)〕，然后輕輕翻開操作板〔教師示范翻開方法〕，想想看你還能用 5個花片擺出什么圖案在上面試一試、排一排。 二、第一次操作活動：感知數(shù)量相同可以有 多種排法。 師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛剛的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多哪個少 教師小結(jié)：原來五個花片可以排出不同的圖案。 師：那我們一起來數(shù)一數(shù)，原來它們都用了五個花片。 師：今天老師請來了花片朋友，它們喜歡變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀〔幼兒想象 觀察花片〕 師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多哪個少 幼：左邊的多、右邊的少〔個別幼兒猜想〕 幼：一樣多。 活動過程 一、導(dǎo)入活動，初步觀 13 察、比擬數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。 活動準(zhǔn)備 教具：花片的不同排列的圖案兩套。 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 積極探索、分析討論，感知物 體的數(shù)量與排列長短的關(guān)系。 在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。 活動反思 在教學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。 四、生活延伸： 出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什 么形狀的 聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。 引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。 出示長方形，引導(dǎo)幼兒通過觀察和與正方形的比照發(fā)現(xiàn)長方形的特征。 活動準(zhǔn)備 長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數(shù)棒，正方形和長方形實物〔毛巾、書本、尺子等〕 活動過程 一、導(dǎo)入活動： 手指游戲：我有一方田。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓 11 幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。 活動反思： 數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是 幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。〔也可讓幼兒邀請下面的老師〕 活動延伸： 帶孩子進教室，在區(qū)域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。 〔 2〕、表揚做得好的幼兒。 幼兒操作活動，教師巡視指導(dǎo)。 我們看看還有沒有盒子了，呀！還有一個呢！我們來看看第三個盒子里面的禮物是什