【正文】 各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ 3分）（ ） ①近日，天津大學(xué)將《關(guān)于進(jìn)一步深化人事制度改革的若干意見(jiàn)》印發(fā)給全校教師，以實(shí)施教師分類管理、建立終身教職體系為核心內(nèi)容的改革方案已 躍然紙上 ． ． ． ． 。 （ 2）在《赤壁賦》中，蘇軾用“ ， ”兩句刻畫出曹操在攻破荊州后春風(fēng)得意、躊躇滿志的英雄形象。（ 6分） （三）名句名篇默寫（ 5分） 16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 E．尾聯(lián)回到現(xiàn)實(shí)，寫詩(shī)人與友人相見(jiàn)，禁不住流下淚來(lái)，淚水沾濕了衣裳，這表現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念故鄉(xiāng)的深情。 C．“重嘶匹馬吟紅葉”使用擬人手法，意思是馬的嘶鳴也許是在吟唱紅葉的美好吧，詩(shī)人以此表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的贊美之情。 14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ 5分）（ ）（ ） A．“宅邊秋水浸苔磯”描寫了住宅旁邊秋水浸濕苔磯的情景，既點(diǎn)明了時(shí)令特 點(diǎn)，又道染了一種凄清悲涼的氣氛。 重嘶匹馬吟紅葉，卻聽(tīng)疏鐘憶翠微。 長(zhǎng)安月夜與友人話故山 趙嘏 宅邊秋水浸苔磯，日日持竿去不歸。分其才藝，足了十人。（ 10分） （ 1）子良嘗置酒后園，有晉太傅謝安鳴琴在側(cè)，援以授惲，惲彈為雅弄。他曾受愛(ài)好下棋的武帝委 托并遵照武帝制定的品評(píng)棋藝的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定了二百七十八位棋手的等級(jí)，為此受到武帝的夸贊。他曾經(jīng)與武帝相互唱和，所作詩(shī)篇深受贊美，被當(dāng)時(shí)人們爭(zhēng)相傳誦。 C．柳惲具有很高文才。 B．柳惲崇尚孝道。 12．下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）（ ） A．柳惲少年時(shí)就很有志向而且多才多藝，善于寫書信，同時(shí)具有音樂(lè)天賦。是一種用一定規(guī)格的木板（少數(shù)用棱形木柱）經(jīng)刻寫文字后制成的書籍形式。朝廷官員在位期間，如若父母去世，則無(wú)論此人任何官何職，必須辭官回到祖籍，為父母守喪，這叫丁憂，也叫奪情。洗，通假于“先”，洗馬也就先馬，意思是在馬前做先導(dǎo)。柳惲傳》） 10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3分）（ ） A．嘗賦詩(shī)未就 /乃以筆捶琴坐 /客過(guò)以箸扣之 /惲驚其哀韻 /乃制為雅音 / B．嘗賦詩(shī)未就 /乃以筆捶琴坐 /客過(guò) /以箸扣之 /惲驚其哀韻 /乃制為雅音 / C．嘗賦詩(shī) /未就乃以筆捶琴坐 /客過(guò) /以箸扣 /之惲驚其哀韻 /乃制為雅音 / D．嘗賦詩(shī)末就 /乃以筆捶琴 /坐客過(guò) /以箸扣之 /惲驚其哀韻 /乃制為雅音 / 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān) 內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）（ ） A．太子洗馬也簡(jiǎn)稱為洗馬。性好醫(yī)術(shù)，盡其精妙。惲為第二焉。惲常以今聲轉(zhuǎn)手古法，乃著清調(diào)論，具有條流。復(fù)變體備寫古曲。父老千余人拜表陳請(qǐng)，事未施行，卒。再為吳興太守，為政清靜，人吏懷之。當(dāng)時(shí)咸共稱傳。翠華承漢遠(yuǎn)，雕輦逐風(fēng)游。武帝與宴，必詔惲賦詩(shī)。 惲立性貞素，以貴公子早有令多，少工篇什，為詩(shī)云：“亭皋木葉下，壟首秋云飛。徙為相國(guó)右司馬。上箋請(qǐng)城平之日，先收?qǐng)D籍，及遵漢高寬大之義。還除驃騎從事中郎。” 為 太子洗馬 ． ． ． ． ，父 憂 ． 去官，著《述先頌》，申其罔極之心，文甚哀麗。 子良曰：“卿巧越嵇心，妙臻羊體，良質(zhì)美手，信在今夜?！毖疟蛔恿假p狎。齊竟陵王子良聞而引為法曹行參軍，唯與王暕、陸杲善?！? 初，宋時(shí)有嵇元榮、羊蓋者，并善琴，云傳戴安道法。與陳郡謝淪鄰居，深見(jiàn)友愛(ài)。 柳惲字文暢，少有志行。 9．傳統(tǒng)教育如何實(shí)現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng) +教育”形勢(shì)下的自我發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料三談?wù)勀愕睦斫狻? D．文章舉華中師范大學(xué)的學(xué)生小王之例，意在鼓勵(lì)大學(xué)生勤工儉學(xué)，因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng) +教育”可以讓人隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。 B．材料二從教育企業(yè)的角度談了“互聯(lián)網(wǎng) +教育”存在的問(wèn)題，材料三從教師的角度談了“互聯(lián)網(wǎng) +教育”存在的弊 端。 D．“互聯(lián)網(wǎng) +教育”不僅可以在校學(xué)習(xí)，也可以利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)提供了可能。 B．“互聯(lián)網(wǎng) +教育”不受時(shí)間的 限制，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，掙脫了時(shí)間的枷鎖。 的確，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)潮流是教育領(lǐng)域無(wú)可選擇的選擇，但是必須認(rèn)識(shí)到，教師才是教育的根本，互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段。” 李洪波認(rèn)為，“就算在互聯(lián)網(wǎng)特別發(fā)達(dá)的美 國(guó)，目前仍處于互聯(lián)網(wǎng)教育的探索階段，沒(méi)有形成有效的、公認(rèn)的模式和案例。 面對(duì)這種冰火兩重天的現(xiàn)實(shí)，首都師范大學(xué)副校長(zhǎng)孟繁華表示，“互聯(lián)網(wǎng) +教育”將改變教育，但是不會(huì)顛覆教育，更不會(huì)顛覆學(xué)校的現(xiàn)有體制。 3 月底，一則在線教師時(shí)薪 1． 8 萬(wàn)元的消息引發(fā)社會(huì)關(guān)注，人們?cè)诟械交ヂ?lián)網(wǎng)的巨大力量的同時(shí)，每一個(gè)教育當(dāng)事人都意識(shí)到，如何與互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，已有的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和管理部了如何應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)也成為決定其自身未來(lái)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換關(guān)鍵：選擇得當(dāng)就會(huì)給自身開(kāi)辟寬廣道路，選擇不當(dāng)就會(huì)讓自己的路起走越窄。 （摘自張爍《“互聯(lián)網(wǎng) +”，催生打破時(shí)空的新教育》） 材料二 2021 年中國(guó)從事在線教育的企業(yè)數(shù)約 24002500 家，擁有數(shù)十萬(wàn)門在線教育課程，用戶達(dá)到了近億人次。上崗不久，大量顧客對(duì)林林總總化妝品的功效、適用年齡、適用膚質(zhì)等提 出諸多疑問(wèn)，她顯然力不從心。有了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，人們零零碎碎的時(shí)間就有了新的價(jià)值，等車、候機(jī)、排隊(duì)??碎片化的時(shí)間，碎片化的知識(shí)，聚沙成塔，誰(shuí)說(shuō)不能做成大事呢？ 說(shuō)起來(lái)，教育不僅僅是在校學(xué)生的事情，終身學(xué)習(xí)的理念被越來(lái)越多的人接受，互聯(lián)網(wǎng)提供了種種可能。 小王是華中師范大學(xué)的大三學(xué)生，家境貧寒，勤工儉學(xué)擠占了他大量時(shí)間。在未來(lái)，誰(shuí)能把教育做得邊界無(wú)限，誰(shuí)就占據(jù)了教育的制高點(diǎn)。“以前我們都用上學(xué)期的試卷，習(xí)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有網(wǎng)上的試卷靈活和貼近時(shí)效。 “互聯(lián)網(wǎng) +教育”，推倒了學(xué)校的“圍墻”，各種在線教育資源得以輕松共享，在江西省南昌市青云譜學(xué)校，英語(yǔ)老師周敏輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)，登錄“一起作業(yè)網(wǎng)”，來(lái)自全國(guó)重點(diǎn)名校的 30萬(wàn)道最新真題題庫(kù)便呈現(xiàn)在眼前。2021年，斯坦福大學(xué)教授吳恩達(dá)把課程搬上了互聯(lián)網(wǎng)，一門課的注冊(cè)學(xué)生就突破了 10萬(wàn)人。 5．文章第 2段詳細(xì)描述篁嶺山村的情況，在文中有什么作用？（ 5分） 6．者深情地詮釋了曬秋的多重含義，請(qǐng)結(jié)合全文加以簡(jiǎn)要分析。 C．“我在天街邊走近一位坐在長(zhǎng)凳上切辣椒的老嫗”的描寫，說(shuō)明“我”對(duì)篁嶺人的曬秋習(xí)俗充滿好奇，要一窺究竟。 （選自《光明日?qǐng)?bào) 》 2021年 10 月 21日） 4．下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3分）（ ） A．徽派建筑的“密”和村落居民的“透”都滲入到篁嶺人的日常生活之中，他們忙于秋收，卻也滿足于這樣簡(jiǎn)單自適的生活。 曬秋，一