【正文】 為每一個漢字造一個按鍵，因此，需要替漢字編碼，通過敲擊多個按鍵來輸入一個漢字。綜上所述，可概括為：來源地域廣闊，匯聚九省區(qū)沙土精華；凝結中華民族苦難和奮起的回聲，有歷史厚重感；歷經(jīng)淘濾，不隨波逐流，成為精神動力。這些分子多是精華，它們當然最凝重。第 6段中：這土確實有點特殊：黃河口雖說在山東，這里的泥沙卻不全姓魯，它們有的姓甘，有的姓秦，有的姓晉，有的姓豫，大都是外來戶。 14. 本題考查學生對文本重要信息的把握。現(xiàn)在，我聞到的是風贈秋熟的醇香。 “ 我 ” 將土 “ 攥得好苦 ” 原因是：我更深深感悟到：我手里攥著的不是一抔普通的土，一時竟合不得扔棄它 —— 它值得我珍惜并作為一種精神 的動力。 13. 本題考查學生對文本的情感的把握。如：飄落，形容物體飄蕩降落的下沉狀態(tài)。根據(jù)本體和喻體的相似性，寫出作用。劃線句可以從修辭的角度分析。文章結尾：總結全文，突出中心。文章中間：承上啟下。文章開頭：引出下文，為 ?? 作鋪墊。緊承上文；欲揚先抑；強調印象中黃河口土質的粗糙、貧瘠；與下文寫土的肥沃、清香形成對比。 11. 本題考查學生對段落作用的理解和把握，要從內容和結構兩方面考慮。 ABC三項正確。 14. 來源地域廣闊，匯聚九省區(qū)沙土精華；凝結中華民族苦難和奮起的回聲，有歷史厚重感；歷經(jīng)淘濾，不隨波逐流，成為精神動力。 12. (1). （ 1)示例：運用比喻、擬人的修辭手法；將高粱穗比作碩大的鑼鼓槌，形象地寫出高粱穗的飽滿； “ 擎 ” (2). (2 ）示例： “ 騰出 ” 寫出珍鳥受驚嚇后急速飛離的情態(tài)； “ 飄落 ” 寫出珍鳥的輕盈；給秋熟圖景增添了生機。 14. 作者為什么認為黃河口的土 “ 好沉 ” ？請簡要分析。 高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊 ，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠 藍色的珍鳥從深處 騰出 ． ． ，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又 飄落 ． ． 在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。 11. 第 ② 段在文中有什么作用？請簡要分析。 C. 文章使用 “ 聞 ”“ 捧 ”“ 攥 ” 等詞語，寫出 “ 我 ” 愛土成性。土，被攥成緊緊的一團，我隨手把它揉碎，輕松地撒開去，土星兒均勻 地鋪在地面上，幻覺中，我的眼前仿佛展開了一幅新洲遠景圖 ?? （略有刪改） 10. 下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ ） A. 文章以 “ 我 ” 對黃河口的土的情感為行文線索，思路清晰。 “ 到那時，你再來看！ ” ?他的語氣是那么堅定，那么充滿信心；不需懷疑，他過去四十年間的治黃成績就是金質 “ 信用卡 ” ?，F(xiàn)在，我聞到的是風贈秋熟的醇香；眼前，是馳向?？诘膬蓷珯C動勘測船。太遙遠的且不說，七十多年前，就有黃泛區(qū)百姓流離失所啼饑號寒的哭泣，更有 1947年 6月 30日劉鄧大軍強渡黃河的雄渾聲浪 ?? ⑨ 我更深深感悟到：我手里攥著的不是一 抔普通的土，一時竟合不得扔棄它 —— 它值得我珍惜并作為一種精神的動力。這些分子多是精華，它們當然最凝重。你手里攥著九個省區(qū)呢，怎能不重？ ” ⑦ 我始而以為他是在開玩笑，再一琢磨，或許還真有道理，但究竟是科學上的依據(jù)，還是哲理上的深遠含義？科學上的道理，土質的某種特殊性，還有待請教；引我深思的倒是他所說的 “ 攥著九個省區(qū) ” 這句話，確實是夠有分量的，其中不但有地理上的廣闊，更有歷史的重負，大河不舍晝夜滔滔奔流，融雪納雨，諸種情味，羼和著千年萬載艱辛的汗珠。 ⑥ 我是個莊戶底兒，頗有些 “ 愛土成性 ” ，走著走著 ，禁不住又珍惜地捧起一抔土來，覺得好沉重，真的 —— 比一般的土要有分量。 ⑤ 再往前，更接近河口的一片土地，許是剛沖積成不久，還沒有好好利用。 ④ 果然，在后首那塊干松的地段，好一片秋禾！風過時，高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。 ③ 但當我實地來到這黃河入海處，親眼領略了它的豪邁氣勢和不凡的資質后，我便意外地發(fā)現(xiàn)：這里不僅地闊，而且土肥，攥在手里，酥細得像潤了油，卻又不膩而勻和；湊近鼻溝下一聞，別有一種清香。 ② 原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的。 閱讀下面的文字，完成后面小題。大體董源及巨然的水墨畫作都應該遠觀，他們的用筆甚為潦草，靠近觀看幾乎不似物類形象，遠看則景物粲然呈現(xiàn)，寄托幽遠的情思，使人如目睹勝境奇觀。我到哪去隱匿自己的心聲呢？ ” 乙文參考譯文：董源擅長繪畫，尤其精工于秋天霧靄遠景的畫作，多描寫江南的真山真水，而不用奇特峻峭的筆法。每奏一曲，鐘子期總是能悟透其中旨趣。 有一次，伯牙在泰山北面游玩，突然遇上暴雨，被困在巖石下面；心中悲傷，就取琴彈奏起來。鐘子期贊嘆道： “ 好啊，高聳的樣子就像泰山！ ” 伯牙內心想著流水。 甲文參考譯文：伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。乙文閱讀全 文，了解內容，抓住關鍵語句 “ 皆宜遠觀。解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，抓住關鍵語句，用簡潔的語言概括即可。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。重點字詞： “ 奏 ” 彈奏； “ 輒 ” ，就；“ 類 ” ，像。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。故本句停頓為 “ 尤工秋嵐遠景／多寫江南真山／不為奇峭之筆 ” ，故選 C。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞 “ 曰 ” 、 “ 云 ” 等，根據(jù)句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。 “ 悉 ． ” 是全、都的意思 。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。 【解析】 6. 本題考查學生對文言詞語意義的理解。 9. 第一問：側面描寫，通過鐘子期的 “ 善聽 ” 來表現(xiàn)。 【答案】 6. (1). (1)突然（通 “ 猝 ” ） (2). (2)放棄（放下，丟開） (3). (3)合適（應當） (4). (4)全（都） 7. C 8. (1)（伯牙）每次彈奏曲子，鐘子期就能說盡它的旨趣（情趣）。 (2)近視之幾不類物象。 (1)卒 ． 逢暴雨（ ______） (2)伯牙乃 舍 ． 琴而嘆曰（ ______） (3)皆 宜 ． 遠觀（ __