7學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-23 00:33本頁(yè)面
【正文】 發(fā)展的過(guò)程中，呈現(xiàn)出 “ 賢庸兩分 ” 的局面。洋思的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，必須在實(shí)際的工作中，準(zhǔn)確的區(qū)分出教師教育教學(xué)水平的優(yōu)劣。 第二，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，形成 “ 賢庸兩分 ” 的用人局面。我們學(xué)校正是艱苦創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，正需要這樣一種可貴的精神作為學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力 。學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是他們這種 “ 真情真愛(ài) ” 的師德修養(yǎng)。為了提高學(xué)校的質(zhì)量，蔡林森校長(zhǎng)可以長(zhǎng)期堅(jiān)持睡在學(xué)生宿舍，了解學(xué)校的第一手情況，從而更有針對(duì)性的改進(jìn)學(xué)校工作；為了提高學(xué)校質(zhì)量，教師們能夠在晚上自發(fā)的到學(xué)校進(jìn)行集體備課，而沒(méi)有任何怨言。我認(rèn)為，落實(shí)洋思經(jīng)驗(yàn)，必須強(qiáng)化以下幾點(diǎn)： 第一，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提倡 “ 真情真愛(ài) ” 的師德修養(yǎng)。 這些交流，讓我深深體會(huì)到，洋思的經(jīng)驗(yàn)雖然很好，但要想真正被認(rèn)可和接受，還有很遠(yuǎn)的距離。而洋思的成功觀認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生因各種原因造成了文化基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)均有差異，這是客觀現(xiàn)實(shí)，并不足以為怪，只要對(duì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行教 育，讓其在原有基礎(chǔ)上思想素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體、個(gè)性都能夠不斷提升，就認(rèn)為我們的教育是成功的，而不是期望每個(gè)孩子都成為第一名。總是拿一把尺子、一種刻度來(lái)衡量學(xué)生，于是出現(xiàn)了 “ 一刀切 ”“ 一鍋煮 ”的現(xiàn)象，在我們眼里，只有能夠上重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生才合格，于是，很多學(xué)生在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下就很自然的成了廢品，因材施教的教學(xué)原則便無(wú)從談起。 —— 這是一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。這是不是一個(gè)謊言。 聲音之三。那種教師 “ 滔滔不絕 ” ，學(xué)生 “ 昏昏欲睡 ” 的課堂現(xiàn)狀，顯然已嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的真正發(fā)展。因?yàn)槿魏问挛锶绻萑虢┗?、呆板的套路，必然會(huì)趨于滅亡。一節(jié)課只講四分鐘可能嗎。 聲音之二。如果寄希望于閱讀一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)材料、聽(tīng)一兩次報(bào)告、看一兩個(gè)課例就能夠了解到最本質(zhì)的東西，無(wú)疑是不現(xiàn)實(shí)的。
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