20xx小學(xué)五年級(jí)語文教案——珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-09-21 22:49本頁面
【正文】 〕 〔 3〕、〔看課本 145頁插圖〕配樂朗讀?！? 〔 我在屋子里與作者捉迷藏，真開心?！? 〔 1〕、讓學(xué)生讀第１４自然段。作者卻以愛心和行動(dòng)譜寫了一曲人與動(dòng)物的愛的頌歌！ 教師語言過渡：同學(xué)們，鳥和人雖然不能進(jìn)行語言的交流，但是小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動(dòng)與作者進(jìn)行著情感的交流，表示對(duì)作者的友好和信任?！紟煂?dǎo)：作者是這樣做的假設(shè)你就是作者，會(huì)對(duì)小鳥說些什么〗 4 〔 9〕、友好地啄兩下我的手指?！嘉疫@時(shí)又有什么反響〔只是微微一笑，依舊寫東西〕這里體會(huì)到作者對(duì)鳥兒充分的理解和寬容?！紟煂?dǎo)：我這時(shí)又怎么做的〔不去傷害它。〖師導(dǎo)：看看作者又是怎么做的〔很少扒開葉蔓瞧它們〕體會(huì)到什么〔按耐住自己的好奇心，絕不打攪鳥兒〕。 五、全班討論交流： 珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變哪些化讓學(xué)生讀所劃的語句 ,教師大屏幕出示： 有十處，討論，教師結(jié)合鳥的變化隨機(jī)點(diǎn)撥： 3 〔 1〕、一開始躲進(jìn)吊蘭叢中〖師導(dǎo)：從這一出你體會(huì)到了什么〔作者精心的為珍珠鳥營造舒適、自由的如叢林般的生活環(huán)境。 珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生哪些變化。 三、學(xué)生根據(jù)閱讀提示中的三個(gè)閱讀要求開始自學(xué)
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