高三數(shù)學(xué)文科一輪復(fù)習(xí)計劃-文庫吧資料
2024-09-21 21:42本頁面
【正文】 練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。 復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進行反思總結(jié)。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上 講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡 是出錯率高的題目必須講，必須再練習(xí)。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注意知識的數(shù)例，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中藥清晰。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。 其次精選習(xí)題，注重綜合。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。集體備課要做到： “ 一結(jié)合兩發(fā)揮 ” 。 三、復(fù)習(xí)措施： 抓住課堂，提高復(fù)習(xí)效益。材料以教研室下發(fā)材料為主，進行集體備課，難題刪去。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出思維抓教學(xué)，強化數(shù)學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應(yīng)的的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。這樣，到高考的時候，經(jīng)過你幾次的篩，一般也就剩下幾十個題需要考前再復(fù)習(xí)一下。這里告訴同學(xué)們一個非常成功的辦法：篩。 五、加強典型習(xí)題本的復(fù)習(xí) 典型習(xí)題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯題目的匯集，因此復(fù)習(xí)典型習(xí)題本能起到事半功倍的效果。 4．自己錯因在哪里？要重視對錯因的剖析和對錯誤的訂正。 ：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。對做題中出現(xiàn)的問題，注意總結(jié)，及時糾錯。 四、加強做題 后的反思 做題時，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性地加以解決。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正。也有部分同學(xué)平時學(xué)習(xí)過程中自信心不足，做作業(yè)時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因并加以改正。這個過程反映出對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學(xué)方法的靈活應(yīng)用能力。相對于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式、方法固然是不對的，但離開解題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣也是錯誤的。應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，精做題。夯實基礎(chǔ)還指要搞清基本原理、基本方法，體驗知識形成過程以及對知識本質(zhì)意義的理解與感悟，同時，對基礎(chǔ)知識進行全面回顧，并形成自己的知識體系。要把書本中的的常規(guī)題型做好，所謂做好就是要用最少的時間把題目做對。 10 月中旬 —— 10 月底 數(shù)列、不等式 11 月初 —— 11 下旬平面向量、三角函數(shù) 11 月底 —— 12 月中旬 復(fù)數(shù) 12 月中旬 01 月中旬 直線與圓的方程、圓錐曲線 01 月中旬 —— 01 月底 排列組合、概率 02 月底 —— 03 月底 統(tǒng)計、極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)、直線與平面 第二篇：高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計劃 2024 屆高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 考生在數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)中，往往存在兩個誤區(qū)，一是只顧埋頭做題而不注重反思，只要結(jié)果對了就不再深思做題中使用的解題方 法和題目所體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想；二是只注重課堂聽課效率，而不注重課后練習(xí)，這會導(dǎo)致考生看到考題覺得自己會，可一做就錯。課下，我們注意二次講義的編排，把學(xué)生的錯題匯總成新的講義，讓學(xué)生進一步鞏固。在學(xué)生完成試卷后，我們集體組織批改并對出現(xiàn)的問題集體討論，在課前準(zhǔn)備充分，以便課堂上游刃有余。課下，讓學(xué)生多 畫知識結(jié)構(gòu) 框圖，在課堂講授的基礎(chǔ)上構(gòu)建適合自己的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂上，我們以主干知識入手，將數(shù)學(xué)思想滲透其中，用一條主線將知識點、題型貫穿起來，讓學(xué)生能夠綱舉目張，做到從整體上把握知識。我們所用復(fù)習(xí)資料調(diào)整了課本的知識順序，重新歸類各個知識點。課下，借助相關(guān)的思考題，維 持學(xué)生的熱情，對所認知的知識和方法加以鞏固。課堂上，我們積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生的思維充分展示，讓學(xué)生間的思維撞擊出火花，讓學(xué)生之中刮起強烈的頭腦風(fēng)暴。知能提高課的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生思考問題的靈活性，解決問題的技巧性，認識問題的深入性。 知能提高課。然后我們將知識點滲透到若干個例題當(dāng)中，通過學(xué)生對例題的課堂展示，如口述做法、在黑板上練習(xí)等手段，一一點評學(xué)生在做題過程中出現(xiàn)的各種問題，及時地進行糾正和彌補。知識梳理課 高三復(fù)習(xí)的重中之重就是要讓學(xué)生對所學(xué)過的知識點進行全面細致的梳理和鞏固，并對各個知識點在整個數(shù)學(xué)課程中的位置、高考考查中的 地位有充分的認識。克服邊學(xué)邊忘，學(xué)前忘后，學(xué)完全忘的處境。 ⑤ 注重滾動式練習(xí)。 ④ 對重點知識內(nèi)容，更要常抓不懈 、常抓常新，堅持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點知識內(nèi)容。 ③ 應(yīng)降低復(fù)習(xí)的起點，分散難點，不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的 “ 深挖洞 ” ，這樣或許造就了個別 “ 優(yōu)生 ” ，卻導(dǎo)致大批 “ 貧困生 ” ，應(yīng)全體的全面發(fā)展。 ② 總復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，教學(xué)中應(yīng)充分重視，以理解為主，輔之于科學(xué)的記憶，不貪多求快，機械重復(fù)，盲目盲從，要求真正了解學(xué)生復(fù)習(xí)后領(lǐng)悟多少、掌握多少。 要注意的問題
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