安全教育如何事半功倍-文庫(kù)吧資料
2024-09-21 18:08本頁(yè)面
【正文】 。如果管理者對(duì)安全工作時(shí)緊時(shí)松，對(duì)平時(shí)一些細(xì)小的事故隱患與習(xí)違章操作視而不見(jiàn)，就會(huì)在無(wú)形中對(duì)職工形成錯(cuò)覺(jué)，造成暗示性的縱容，使職工不僅不會(huì)消除隱患與做到標(biāo)準(zhǔn)化操作，反而會(huì)潛在地制造隱患，造成安全工作流于形式，釀成不安全因素。有相當(dāng)一部分職工持這種思維，而就是這種不健康的工作思維，最易形成整體性的 “ 檢查綜合癥 ” ，對(duì)我們安全工作的危害也最大。其次，培訓(xùn)要結(jié)合實(shí)際，針對(duì)職工在工作中的需要來(lái)進(jìn)行對(duì)口培訓(xùn)，培訓(xùn)職工識(shí)別各種潛在的危險(xiǎn)因素，著眼于提高職工的自我防護(hù)能力，培訓(xùn)同時(shí)要結(jié)合實(shí) 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 際的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過(guò)崗位操作規(guī)程，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與警示教材等培訓(xùn)，使職工做到心中有規(guī)程，手中有標(biāo)準(zhǔn)，知道哪些可以干，哪些不可以干，哪些是無(wú)知性違章，使每位職工在生產(chǎn)作業(yè)中，都能保持較高的安全
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