認識分數教學設計2-文庫吧資料
2024-12-02 19:26本頁面
【正文】 檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。 談話：想知道分數各部分的名稱嗎？（課件演示，學生讀） 談話：“分數該怎樣寫呢？”（如果是 B種情況，讓學生講，師補充；如果是 A種情況，師講解并示范）“寫這個數的時候，先畫一條橫線表示平均分。（板書課題：認識分數） 二、認識分數、操作深化 （課件演示）：“把一個蛋糕平均分成 2份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一。（課件演示） B：（學生中如果有用 1/2表示）談話：“ 1/2是什么意思？”（充分發(fā)揮學生的作用，認識、強化平均分）“你在那里見過二分之一？”（學生回答后，教師給以肯定。 師 生交流：“把 4個蘋果平均分給 2個人，每人分得幾個？請拍手表示 !”學生拍手表示，教師板書“ 2”（課件演示分的結果）；“把 2瓶礦泉水平均分給 2個人，每人分得幾瓶？”學生拍手表示，教師板書“ 1”（課件演示分的結果）；“把 1個蛋糕平均分給 2個人，每人分得幾個？”（學生無法拍手表示半個）“你會用一個數來表示這半個嗎？”（學生嘗試，并說明理由，教師根據學生實際情況引入 1/2） A：（學生中沒有用 1/2表示）談話：你們都用自
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