說課可愛的小鴨子-文庫吧資料
2024-12-02 19:22本頁面
【正文】 激發(fā)了學生獨立創(chuàng)作的欲望。通過繪畫方法的演示，鍛煉了學生的觀察能力和理解能力。這時，教師可采用直觀演示教學，來豐富學生的感性經(jīng)驗。并讓學生親自模仿一下小鴨子的動作，激發(fā)學生的參與意識。因此，在前兩步教學的基礎上 ,教師再次用投影展示小鴨子在水中捉魚的情景，讓學生觀察后思考：小鴨子的動作有變化，關(guān)鍵是哪在動呢？以此，使學生馬上把注意力集中在本課的教學難點上，學生積級的動腦思考，得出答案：改變脖子的方向，可以畫出很多動勢的小鴨子。 （ 3）觀察思考，抓住關(guān)鍵，突破難點 低年級學生有強烈的好奇心和求知欲，這是他們的心理特點。為了便于學生記憶，教師可將畫法編成兒歌：大橢圓，小橢圓，脖子彎線連 , 添上眼、嘴、腳，還有膀和尾，小鴨搖呀搖。最后得出用同樣的方法也可以來畫小鴨子的結(jié)果。 （ 2）、對比討論，舊知遷移，概括基本形 在這個環(huán)節(jié)中，我用多媒體投影展示上節(jié)課畫過的大雞和小 雞，讓同學們回憶基本形概括動物的繪畫方法。在這個過程中，我將分四個環(huán)節(jié)進行： （ 1）、直觀演示，初步感知形體特征 本環(huán)節(jié)中，我將用多媒體投影打出小鴨子在池塘里玩 耍的情 景，通過觀察，學生對小鴨子的形態(tài)美有了視覺上的認識，接著啟發(fā)學生用簡單的語言說一說它長的什么樣 子，什么顏色。因此，在導入過程中，我根據(jù)教學內(nèi)容，巧妙設 計了一個適合低年級兒童心理的謎語：嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路晃膀子，說話伸脖子 .讓學生
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