7職業(yè)院校安全文化建設(shè)研究-文庫吧資料
2024-09-21 15:58本頁面
【正文】 對(duì)師生有強(qiáng)制性規(guī)定，還運(yùn)用安全道德準(zhǔn)則與安全心理感化的方式進(jìn)行約束。它是指項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)安全文化對(duì)所有員工的思想與行為具有規(guī)范性和約束性作用。職業(yè)院校項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)安全文化，就運(yùn)用導(dǎo)向功能引導(dǎo)全體師生達(dá)到 校園的安全目標(biāo)。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)安全文化，是職業(yè)院校校園文化的集中體現(xiàn)，一旦形成，就具備導(dǎo)向性功能。校園安全文化所采用的 “ 安全相對(duì)論 ” 強(qiáng)調(diào)所采取的安全措施和執(zhí)行的時(shí)效性， “ 系統(tǒng)論 ” 重在強(qiáng)調(diào)本質(zhì)化安全因素， “ 控制論 ” 提出了安全控制技術(shù)對(duì)預(yù)防安全事故的作用，“ 風(fēng)險(xiǎn)論 ” 強(qiáng)調(diào)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的主 觀預(yù)防性，這幾種理論都體現(xiàn)了校園安全以預(yù)防、預(yù)測(cè)為重點(diǎn)。第四，超前性。將國內(nèi)外校園發(fā)生的一系列安全 事故進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，發(fā)現(xiàn)安全事故的發(fā)生規(guī)律，尋找事故發(fā)生的直接、間接原因，采取有效的預(yù)防措施，杜絕類似安全事故的再次重復(fù)發(fā)生。第三，豐富的知識(shí)性。馬斯洛的 “ 需要層次論 ” ，員工對(duì)安全的需要是占第二位的需要，僅次于生理需要。日常教學(xué)和生活都會(huì)遇到安全問題，例如實(shí)訓(xùn)操作安全、防火安全、防疾病、防觸電、防意外傷害、交通安全等，所有這些安全問題，均需要 通過與之相應(yīng)的安全技術(shù)和規(guī)范制度來解決。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中安全第一、珍惜生命，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除一切安全隱患，保護(hù)全體師生的身心安全
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