7學校健康教育的工作總結(jié)匯報-文庫吧資料
2024-09-21 12:58本頁面
【正文】 較大的可塑性。這個階段 “ 閉鎖性 ” 不明顯，他們的情緒和情感富有表情化 ，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。學習成為主導活動，不僅使小學生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。 從心理學角度看，小學期年齡段為 6～ 7 到 11～ 12 歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻（少數(shù)高年級女生例外）。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標 的實現(xiàn)。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。 三、展望未來。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì)，幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。強調(diào)學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教 師參加省市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。
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