副校長工作考評履職述職工作報告-文庫吧資料
2024-09-20 00:44本頁面
【正文】 ，人人有機會，人人搞整合，使得教師教育信息技術現(xiàn)代化水平得到很快提高。清化中學和清化小學做為教育信息化實驗校，利用教育發(fā)展網(wǎng)、東師大資源、河北遠程教育網(wǎng)、人民教育出版社網(wǎng)等資源進行整合，建立了自己的校本資源，方便了教學，發(fā)揮了帶動和輻射作用。為了全面鋪開課題研究，同時也為了在研究中規(guī)范我們的課題研究，我們以學區(qū)為單位進行課題立項。我們重點加強了專用教室管理、使用、儀器擺放、各種記錄的管理工和督導檢查。 我們加強專用教室管理，使它在教學中發(fā)揮積極作用。 我們提倡教師和學校要樹立 “ 我在學校成長，學?？课覊汛?” 第 4 頁 共 8 頁 的理念，在活動中學習，在活動中交流，在活動中提高，在活動中成長，逐步提高校本研修水平。評課三境界：談論、討論、爭論。（ 3）說課三要素：課前預設、課 中生成、課后反思。 我在教學業(yè)務會上、在說講評活動中，歸納出說講評活動基本要求，并要求全體老師做到說講評活動三結合：（ 1）與新課標、新理念、三維目標相結合。我們要求課堂教學行為要和新理念對號，哪個方面應用了新理念，哪些方面沒有應用新理念，怎么改進就符合新理念，組織教師開展熱烈的評課研討。我們依據(jù)教育局、教研室有關文件制定了講課、說課、評課具體標準和要求，規(guī)范 了校本研修過程。 ３、扎實開展教學評估，規(guī)范教學行為。即：（ 1）、以布局調(diào)整為抓手，集中優(yōu)勢整合資源；（ 2）、以 “ 控輟保學 ” 為抓手，壘積“ 五率 ” 綜合得分；（ 3）、以 “ 雙領四清 ” 為抓手，提高課堂教學效率；（ 4）、以質(zhì)量競賽為抓手，激發(fā)教師競爭活力； （ 5）、以校本研訓為抓手，提升教師教學能力；（ 6）、以信息技術為抓手，整合教學資料資源。三駕馬車并駕齊驅(qū)，為我鎮(zhèn)中考突出重圍再現(xiàn)輝煌實現(xiàn)騰飛做必要保障。兩個確保：即確保學生身心健康安心學習、確保教師心無旁騖專心教學。一個中心：即一切緊緊圍繞提高中考 “ 五率 ” 綜合積分為中心。在抓質(zhì)量上，我們年初就確立了實施 1236 工程。（ 3） “ 六解放 ” ：解放學
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