【正文】 成人自己來代替孩子來快速地完成這些。因此，我們經(jīng)常會(huì)阻止孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來生活。一旦找到這些原因，就能使我們深入到兒童心靈的神秘幽深處，并為我們明白兒童及跟兒童和諧相處帶給了基礎(chǔ)。跟敏感期的內(nèi)部沖突有關(guān)的各種瞎想就像敏感期本身一樣是短暫易逝的。我們也注意到某些發(fā)脾氣的方式會(huì)更加惡化。然而這真的是兒童的一種無理取鬧嗎 ?當(dāng)然不是，是正因我們成人不知道不了解兒童這種反應(yīng)背后的原因，便把它加上了 “ 瞎想 ” 、 “ 任性 ”“ 發(fā)脾氣 ” 的名稱。不能跟隨這些沖動(dòng)力，意味著他們軟弱和無活力。這些例子能夠使我們意識(shí)到兒童發(fā)展中的一個(gè)關(guān)鍵因素。被喂了這種極美的食物之后，這個(gè)被選中的雌幼蟲就成為這個(gè)蜜蜂群體的蜂皇。但這個(gè)蜂群只選取一只雌幼蟲作為蜂皇。 這本書里的好的觀點(diǎn)是在太多，我此刻就講幾個(gè)對我感觸比較深的片段吧。這造成了相反的后果，好心辦壞事的例子，太多了。學(xué)校衛(wèi)生大掃除，低年級(jí)家長會(huì)主動(dòng)地幫孩子班級(jí)搞衛(wèi)生，這樣包辦代替，也不利于孩子的勞動(dòng)本事的提高。這幾天，我們不喂她了，讓她自我吃，幾天來，她提高很快，還會(huì)用筷子吃飯夾菜了。我在想，這就是我們一向喂她的原因 了。一旦發(fā)生成人替代兒童做事的情形，就不再是兒童自愿去做，而是成人借助兒童去做某件事了。此刻的小學(xué)生，由于作業(yè)量過 多，有的同學(xué)寫得較慢，一向?qū)懙酵砩鲜稽c(diǎn)的現(xiàn)象較為普遍，中午也有作業(yè)，不能午睡，這樣一天的睡眠時(shí)間不足八小時(shí)，這樣，怎樣能滿足睡眠的需要呢?？墒?，蒙臺(tái)梭利也告訴我們，千萬別讓兒童過量睡眠，過量睡眠，會(huì)讓他們?nèi)狈Ρ匾幕顒?dòng)時(shí)間，不利于身體的正常發(fā)育，不利于成長。首先要滿足孩子的睡眠需要， “ 為了保證兒童的健康，應(yīng)當(dāng)讓他多睡些 ” 。 蒙臺(tái)梭利還告訴我們，成年人應(yīng)當(dāng)去努力理解兒童的需要，這樣就能夠給他們 供給一個(gè)適宜的生長環(huán)境，使他們得到滿足。記得有一次，吃晚飯時(shí)，我坐在我女兒的位置吃飯，女兒立刻就說，爸爸你坐錯(cuò)了，并非得要我坐回以前的座位。這樣對孩子的身心健康發(fā)展是有好處的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書以來，我對這點(diǎn)就有感受了。本書的作者蒙臺(tái)梭利博士詳細(xì)而生動(dòng)的描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個(gè) “ 敏感期 ”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感 、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動(dòng)著作。 ” 對于教師需要改變對待孩子們的態(tài)度，當(dāng)然也是希望老師們能更多的踏入學(xué)習(xí)的行列，除了自己的專業(yè)知識(shí)之外，更多的可以學(xué)習(xí)一些心理學(xué)，學(xué)習(xí)一些家庭教育的思想和方法。對待其他孩子過錯(cuò)的慈悲和對待自己孩子的過錯(cuò)的嚴(yán)厲苛責(zé)，比如同樣摔碎一個(gè)杯子，對于他家孩子則普遍會(huì)說沒關(guān)系，而對待自己家的孩子會(huì)說你怎么這么不小心。只有足夠的尊重孩子才能幫助他建立完整獨(dú)立的自尊體系。 三、 保持足夠的尊重：擤鼻涕的案例 。孩子辨識(shí)叔叔和爸爸。 二、 工作本能：我們由于在挫折中長大，得到的正面肯定太少，所以把工作看做是一個(gè)負(fù)擔(dān)，所以總是本能的希望孩子不要受苦，從而幫助孩子解決這個(gè)問題，解決那個(gè)問題，這兒同樣需要我們轉(zhuǎn)換思維方式，把工作作為是修煉和精進(jìn)的場所，我們自己在工作中感受到快樂，修煉自己的心性，才能更多的讓孩子去自我探索。 這兒跟大家分享一下正面管教中的一個(gè)觀點(diǎn) :我們不要去幫孩子去做他自己能完成的事情。 童年的秘密簡短心得篇 3 本書讓我最大的收獲是： 我們是否在孩子成長過程中做著很多揠苗助長的事情 ?比如孩子很大了孩子幫孩子穿衣服 ?幫孩子理書包 ? 我們要遵循孩子發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，保持對孩子的尊重，學(xué)會(huì)耐心。 蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》這本書讓我也意識(shí)到自我對待兒童那些錯(cuò)誤的態(tài)度。他們可能會(huì)斥責(zé)兒童正因他們心疼那個(gè)被打碎的杯子，可是，如果是一位客人來他家做客不小打碎了這個(gè)杯子，成人立刻會(huì)對客人說： “ 沒事，沒事，一個(gè)杯子值 不了幾個(gè)錢的 ” 在那里，兒童的身份地位顯然被看輕了，沒有得到重視，同樣是人就是正因我年紀(jì)小就能夠有這么大的差別嗎。同時(shí)，對成人來說，有一條自然法則，即 “ 最大效益法則 ” ，這誘使他們運(yùn)用最直接的手段，在盡可能少的時(shí)刻內(nèi)到達(dá)他的目的。 一向以來在成人的腦海中，保護(hù)自 我的財(cái)產(chǎn)使其免遭侵犯，這幾乎是成人的法則。 所以，我們務(wù)必尋找兒童每種任性背后的原因，這完全是正因這些原因就是我們尚未明白的東西。很多任性的行為只是人們過去錯(cuò)誤地對待兒童并由此惡化而導(dǎo)致不正常的結(jié)果。我們把任何沒有明顯動(dòng)機(jī)的行為，任何固執(zhí)或無理性的行為當(dāng)做任性。 然而當(dāng)敏感期兒童的需要未得到滿足時(shí)，這是就會(huì)有一種外部表現(xiàn)，成人稱之為 “ 發(fā)脾氣 ” 。兒童內(nèi)含著生機(jī)勃勃的沖動(dòng)力，由此使他產(chǎn)生驚人的舉動(dòng)。如果工蜂挑選她時(shí)，她已經(jīng)年歲較大，就不可能成為一只蜂皇，正因她已經(jīng)不再會(huì)有貪婪的食欲，她的身體不可能再發(fā)展成一只蜂皇。工蜂為她準(zhǔn)備一種稱為 “ 蜜蜂食料 ” 的特 殊食品。 敏感期，這是蒙臺(tái)梭利理論體系中的重要一點(diǎn)，我們明白，蜜蜂的幼蟲都要經(jīng)過一個(gè)階段，在這個(gè)階段里所有的雌幼蟲都可能成為蜂皇。而《童年的秘密》里蒙臺(tái)梭利或者指出常識(shí)性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，所以這本書對我們教育工作者個(gè)性是學(xué)前教育工作者來說十分值得一看。 我們努力為了孩子那份愛 !為了